多媒体辅助历史教学误区分析及对策研究

多媒体辅助教学改变了传统教学模式。教师从单纯地讲授知识,转变为设计教材,启导学生学习;学生从单纯地接受知识,转变为自主学习、开拓智力的锻炼。可以说多媒体辅助教学为教师教学设计、教学方法的创新提供了条件,也对学生知识面的拓宽、思维的启发起发挥了不可忽视的作用。     

可爱汪曾祺

注:汪曾祺《端午的鸭蛋》见人教版初中语文教材八年级下册第四单元①作家汪曾祺曾经这样评价自己“:我觉得我还是个比较可爱的人,因为比较真诚。”不是真诚的人,说不出这样坦诚的话。汪曾祺确因真诚显得可爱,而他的可爱又往往以幽默的形式表现出来。这体现在他的文章里,更体现在他日常的言谈举止中。②风趣幽默,不只是一种性格特色,更是一个人的人生态度、道德品质和智慧修养的具体反映。汪曾祺在《谈幽默》一文中认为“:富于幽默感的人大都存有善意,常在微笑中。左派恶人,不懂幽默。”汪曾祺在与青年人交往中,常常自然地流露出善意的幽默,…     

每日“四省吾身”，你做到了吗？

很幸运我们赶上了课改的头班车。人们常说，机遇常常垂青于有准备的头脑，成功不会青睐浑浑噩噩之人。面对新课改我们需要每日四省吾身，那就是：今天，你学了没有？做了没有？思考了没有？写了没有？     

加快专业步伐 努力实现四个转变

农业职业教育只有树立品牌意识，走“三名一化”（名学校、名专业、名教师、产学研一体化）的道路，办出特色，解决好学生就业难的问题，才能解决好当前生存难发展更难的突出矛盾。而办出特色，既体现在人才培养模式、结构、层次上，更体现在专业设置、专业改革、专业建设方面。本文着重就专业设置、专业改造等方面的有关情况做些探讨。     

为了忘却的“怀念”——鲁迅《故乡》的故乡情

《故乡》写的是鲁迅回故乡搬家之事。从文字的表层看,鲁迅对故乡没有多少依依惜别之情,反倒是充满失望之情,可是,从文字的背后看,鲁迅对故乡又是依依不舍,充满思念之情的。之所以如此,是因为鲁迅表面上想通过对故乡的失望来"忘却"故乡,减轻思乡之痛,而在内心深处却又深深地"怀念"故乡。吊诡的是,鲁迅对故乡的文字表层的失望之情与文字背后的思念之情都是通过对故乡的景物的描写以及对闰土、杨二嫂的描述表达出来的。     

班主任管理工作的艺术性

法国心理学家齐加尼克曾做过这样的试验,将被试者分为两组,同去完成20项工作,其中一组顺利完成,而另一组未完成任务.虽然受试者接受任务时都出现紧张状态,但其中完成任务者,紧张状态逐渐消失,未能完成任务者,紧张状态持续存在,他们的思绪总被那些尚未完成的工作所困扰,结果影响了以后任务的完成.这种现象被称为“齐加尼克效应”.     

汪曾祺著作书录

一、《邂逅集》,1994年4月,文化生活出版社出版 汪曾祺的第一本作品集。是他在昆明西南联大中文系读书时写的,系沈从文先生所开“各体文习作”课上的作业。 关于书名的由来,作者解释说:“我的小说的题材,大都是不期然而遇,因此,我把第一个集子定名为‘邂逅,。”(见《汪曾祺短篇小说选·自序》) 本书收入小说8篇:《复仇》、《老鲁》、《艺术家》、《戴车匠》、《落魄》、《囚犯》、《鸡鸭名家》、《邂逅》。《邂逅集》现在已很难见到,今《汪曾祺短篇小说选》中选了原《邂逅集》中4篇作品:《复仇》、《老鲁》、《落魄》、《鸡鸭名家》。“虽然编集时都作了一些修改,但基本上保留了原貌。”(见《汪曾祺短篇小说选·自序》)     

背诵有妙法

我们课本中选编的文章都是佳作名篇,值得积累,对于精彩片断更应熟记在心,如何快速、有效地进行背诵呢?就教你几招妙法吧! 一、少读多忆背诵法实践证明,读完课文一、两遍以后及时地进行尝试背诵,比读完三、四遍以后再尝试背诵的效果要     

课堂语言“八忌”

教师“传道、授业、解惑”离不开语言表述。语言的掌握和运用,直接影响教师与学生思想情感的交流,影响工作的效果。