语文读题新境界——浅谈语文阅读课上引导学生个性读题的点滴做法

俗话说“言为心声,题为文眼”,小小的课文题目,概括、凝练、蕴含丰富,与文章内容有着密切的联系,所以说是文章的“眼睛”。透过这心灵的窗户,学生能品味到什么？带着什么样的情绪去感悟文章的内涵和深刻含义呢？我认为,     

浅谈语言艺术在化学课堂中的运用

语言是内心的表白.从古到今,课堂教学主要靠的是口耳相传,不管是"传道、授业、解惑"都离不开语言,而且教师语言艺术会对学生有着潜移默化的作用.而初中化学课堂教学乃是一门伟大的教学艺术,它既要培养学生学习化学的兴趣,又要体现教师教学能力.把化学课上得既富有感染力,又要被学生们所接受,让学生在轻松愉悦的情境中,摆脱沉重的学习压力,尽情的吸收知识,是每个教师莫大的渴望与强烈的企盼.若哪位老师能巧妙运用各种语言表达的技巧,则必能掌握本节课的课堂的气氛,让教师的语言有感人的力量,教育才会获得成功,教师工作才会充满乐趣.本人结合自己的日常教学点滴,略作一些探索,归纳了几点建议.     

构建以提问为主的初中语文阅读课堂有效路径

阅读能力和语文成绩的高低有着密不可分的关联,尤其在初中语文阅读课堂,如何提高学生的阅读水平,使学生熟练掌握阅读技巧已成为语文教师的一项重点教学内容.因此,近年来,以构建"提问为主"的语文阅读课堂的新型教学模式日渐纯熟,广大教师也在问题的设置方面煞费苦心,并且利用丰富的课堂教学资源与多样化的教学方法,使语文阅读课堂变得更加富有感召力.     

走出新课标误区,促进学生自主学习

《数学课程标准》明确指出,义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解