识字教学的多元化

一、画面导向认识生字画面导向认识生字即教师要理解编者的意图 ,充分利用插图 ,通过问题的导向 ,使学生的认识逐步拓展与深化。问题的设计既要体现学生探索、发展的导向思路 ,又要使学生的思维处于多维开放状态。例如 ,在教学《小猫种鱼》一课的生字“玉米”的“玉”和“土”时 ,先出示挂图 ,让学生观察图上画了什么 ,画上的字怎样读。通过看图 ,一生说 :“图上画了玉米。”然后 ,让该生到黑板前写这两个字 ,其他学生在下面练习 ,认清字在田字格里的位置 ,再比较“玉”和“土”的异同。学生通过观察 ,最后发现“玉”字是“王”字里加一点 ,…     

高考化学与素质教育

《2000年普通高等学校全国统一考试说明、化学科》根据普通高等学校对新生文化素质的要求,对考试内容、考试形式及试卷结构和题型示例三个部分在99年大体稳定的基础上略有调整。明确了2000年高考命题仍将遵循“有利于选拔符合高校新生文化素质的学生。也有利于中学化学教学中的素质教育”的原则,强     

浅谈利用多媒体辅助德育课教学

随着现代科技的迅速发展,利用多媒体课件辅助德育课教学已成为信息时代教育教学改革的发展方向,也成为新时期德育教师研究和探索的新问题。目前,有许多多媒体软件可供我们使用,其中POWERPOINT是OFFICE软件的成员,是一种制作演示文稿和课件的优秀计算机软件。它集文字、图形、声音、动画于一身,具有不受时空限制的显著特点,而且操作比较方便,制作方法比较简单,预设性又好,还可对其他软件进行超链接,更有效的是它可以计时,能确保课堂放映时间,教师可边讲课边放映,发挥传统教学和现代教学各自的优势,在德育课教学实践中效果良好。一、利…     

提高学生学习化学兴趣的尝试

兴趣是一个人渴望深入某种事物,并力求参与某种活动的心理倾向,而学生的学习兴趣则是学生积极探索知识、获取能力的一种倾向,是学习的原动力,是认识过程中最为活跃的因素。作为一个学生,能否对所学科目具有浓厚的兴趣,是他们能否取得优秀成绩的关键之一。如何培养和提高学生学习化学的兴趣,     

论孙中山外援思想演变的历史轨迹及成因

孙中山是伟大的民主革命先行者，也是中外友好的使者。为促进中国民主革命的胜利，奔波域外，寻求外援，成为其革命生涯的重要特征。外援思想是孙中山思想中重要而又特殊的部分。孙中山寻求外援目的地由欧美——日芩——苏俄的历史演变，孕育着深刻的历史内涵，也从-侧面反映了中国民主革命的曲折历程。     

趣说狗头金

说起黄金,许多人首先想到的是它的价值和由其制成的精美饰品,却很少有人能更多的了解它,对于何为“狗头金”就更是如此。 其实,黄金早在新石器时代晚期就已经被我们的祖先发现并使用。战国时期开始有了黄金铸币,楚国金币郢爰和陈爰便是一些带方形钤记规则不一的板状金饼,与其同时还出现一些未经冶炼的自然块金,在湖南韶山发掘的战国墓中就发现了形似瓜子的瓜子金。1909年和1940年,在四川盐源洼和青     

陆老师的快乐课堂

十几年的读书生涯，教过我的老师很多，但让我难以忘怀的却是只教过我两个月的代课老师陆浩贤。很清楚地记得陆老师跟我们第一次见面的情景。因为教我们的李老师生病，我们都在猜想着代课老师的样子。当陆老师站在教室门口的时候，全班的同学都有些惊讶。他真的是老师吗？瘦小的身躯和总是微笑着像播音员一样的脸，那样年轻的一个人，他能管好我们吗？事实上，我们很快就接受并喜欢上了陆老师，因为他的课上得生动有趣，让我们深深地感受到了课堂的快乐。简单的开场白，陆老师向我们许诺一定能够让我们快乐地面对学习，感受到学习的快乐。在…     

从道德行为角度思考德育考核问题

学校通过多渠道的教育影响,通过显性德育课程与隐性德育课程的教育,使学生的道德品质发生变化,其最终效果应该落实在学生个体身上。如何考察学生的道德品质成为提高德育实效性的重要问题。     

在语文教学中培养学生创造性思维能力

教学是一门艺术，它是创造性脑力劳动。在整个教学过程中，课堂教学是最重要的一个环节。如何在课堂教学中培养学生创造性思维能力，这是摆在所有教育者面前的一个重要课题。在语文课堂教学中，可以用以下几种方式，培养学生创造性思维能力。     

初中数学教学中的情境创设

课堂教学是实施素质教学的主阵地,提高学生的素质是课堂教学的重要内容。在众多教学改革的原则中,情境教学具有一定的时代性,它以优化的的情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中。它强调学生的积极性,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因,提倡让学生通过观察,不断积累丰富的表象,让学生在实践感受中逐步认识知识,为学好数学、发展智力打下基础。简言之,情境教学以促进学生整体能力的和谐发展为主要目标。在数学教学实践中,情境创设应注意以下三个方面。一、诱发主动性面对当…