“哆来咪发”改作文——美国学生习作修改四部曲

写作．是语文教学的重中之重、难中之难。西方一些研究写作的学者提出了“写作就是重写（writing is rewriting）或修改”的主张。可见,写作的修改过程不仅是一个学习者学习写作的过程．更是一个思想者的主体参与和进一步发展的过程。     

识字三宝：变·编·辨

文字可分为拼音和非拼音文字。汉字是唯一非拼音的语素文字,是集形、音、义于一体的字理文字。心理学家研究表明：识字,即在汉字的音、形、义之间建立六种关系。对中国儿童来说,生活在母语环境,难的是建立“音→形”、“形→义”之间的联系。此外,汉字属表意文字,比表音文字复杂得多,有的笔画繁多,有的结构类似。但是,汉字结构虽复杂,也有其独特规律。因此,帮助学生遵循规律认识字形成为识字教学的关键。     

紧密贴合市场需求和学生特点提高中职化学化工专业英语教学效率

根据新形势下职业教育的发展要求,本文提出中职化学化工专业英语教学要从注重所学内容的实用性和提高学生学习兴趣这两点入手,以就业需求为导向,以培养企业需要人才为目标.根据中职学生的特点,本文尝试从不同角度和途径思考和解决学生化学化工专业英语的学习和使用问题,提高学生在专业岗位就业时的英语水平,达到实用够用,可直接服务于企业的要求.     

高职院校软件技术专业毕业生就业心理浅析

高职院校学生在充满激烈竞争的求职过程中,就业心理方面的问题严重影响着自身的就业观,并对学生造成一定的心理障碍。本文结合就业心理发展现状,分析高职院校软件技术专业毕业生常见的一些择业观及就业心理问题,对毕业生进行合理引导．使他们更客观地认识社会．了解自己,及时调整自己的就业心态,做好充分的就业心理准备。     

高中信息技术课存在的问题与对策

信息技术课是一门学生非常喜欢和实用的学科,还是一门任课教师较为年轻、集中的学科。学生可以凭借学到的信息技术知识较好地为其它学科服务。在教学过程中,教师积极努力,完善教学模式,虽然取得了良好的教学效果,但由于实施时间比较短和硬件条件限制,在实施的过程中还存在着不少问题。结合教学实际,笔者将从加大软件建设、改变教学方式、提高教师素质这三方面进行探讨。     

美国语文教材助读系统编制特色及其启示——以《美国语文》为例

助读系统是指语文教材中为了帮助学生阅读课文,培养和提高学生自读能力的一系列材料,主要包括学习目标,学习重难点,课文提示、注解、题解,作者介绍等。助读系统作为语文教材的基本内容要素之一,为学习者提供了更充分的外部条件,促进其思维发展。     

福鼎大白茶有性系后代系统选育研究初报

文章通过对桂林茶科所种植近50年(约1965年引种)的福鼎大白有性系后代茶园进行相关性状观察,拟采用系统选育法从中选育出其发芽期、品质、产量、抗逆性等比亲本更优良的株系作为良种备选材料,为培育出新品种奠定基础。     

尺水兴波——谈如何写出记叙文的波澜

记叙文不能平铺直叙,一定要有波澜,才能抓住读者,提升文章的表现力。那么究竟如何才能写出记叙文的波澜？可从设计＂误会＂着手以体现情节的波澜,可通过抑扬转换以表现全方位的人物,还可通过心理描写体现作者情感的波动。     

抗菌植物乌蕨中总酚酸含量的测定

用水和75％乙醇为溶剂,采用回流提取法和超声提取法对乌蕨中的总酚酸进行提取,并运用分光光度法测定了总酚酸含量,以原儿茶酸为对照品,6％FeCl3～0．9％K3[Fe（CN）6]（1：0．9）混合溶液为显色剂,在717nm波长处测定吸光度,并对方法的精密度、稳定性以及加标回收率进行了考察。结果表明,原儿茶酸在0．440～3．083μg·ml^-1范围内呈现良好的线性关系（r=0．9994）,平均回收率为98．98％,RSD=2．21％（n=6）。实验表明,乌蕨中总酚酸的提取以75％乙醇为溶剂,采用超声提取,温度控制为57℃为佳,此时测得总酚酸含量为42．40mg·g^-1。本研究建立了测定总酚酸含量的方法,该方法简便可靠、精密度高、重现性好,可作为乌蕨中总酚酸检测的质量标准,为进一步开发利用乌蕨的药用价值提供有效的测试手段。     

三叶草内生菌分离鉴定研究简报

为判定三叶草内生菌种类并为后续研究提供基础资料。从校内三叶草的根、茎及叶柄部位提取出植物内生菌10株。根据菌株形态、生理生化特性对10株内生菌进行了初步鉴定,结果显示菌1与10为根瘤菌属;菌4为乳杆菌属。