概念隐喻及其对大学英语教学的启示

隐喻在语言中是大量存在的。隐喻不仅是语言的修辞手段,更是一种认识机制,概念隐喻理论在外语教学中的应用可有效促进词汇习得、语句分析及语篇理解。在外语教学中,教师应充分认识及把握概念隐喻理论,并将该理论模式应用到课堂实践中去,培养学生的概念隐喻思维。     

对基于网络环境的科学探究学习的研究——以美国WISE网站为例

目前利用网络环境辅助科学探究学习是一个比较新的领域,本文针对一个在美国已经开发多年的网络探究平台WISE,进行分析研究,希望能给科学探究学习提供一定借鉴作用.     

微格教学与物理专业师范生技能培养

师范院校担当着培养各级各类教师的任务在整个教育体系中是“工作母机”,这个工作母机的运转状况如何,将直接影响到教育事业特别是中、小学教育事业的健康发展。实践也证明教育质量的提高,虽然与学校的各种条件有关,但更主要的是与师资水平有最直接的关系。 微格教学是近年来世界上出现的一种借助现代化教学手段,培养训练在职教师和师范生教学技能的一种方法,已广为各国师范院校和教育学院所采用。我们在物理教学法课程中进行了微格教学的尝试。     

青少年田径运动员比赛心理与训练方法

田径运动竞赛是一项对运动员心理素质高要求的项目,这就要求运动员不但要具备良好的身体素质和技术、技能,而且还要具备良好的心理素质和心理承受能力,所以对运动员进行科学的心理训练是提高运动员在激烈的竞争中能充分发挥成绩的保证。     

物理“学业水平测试”与《考试说明》的一致性分析

物理学业水平测试与《考试说明》的一致性对于物理教学至关重要.在高中物理课程标准的指导下,全国各地分别制定了本省物理学科的《考试说明》.根据该《考试说明》,命题人员编制了学业水平测试.为了研究江苏省2011年、2012年"物理学业水平测试"与《考试说明》的一致性,本研究采用了波特的一致性分析方法,结果发现两者之间有着较高的一致性,但同时还存在着一定的差异性.笔者对这个研究结果进行了相关的思考、讨论,并提出了一些建议.     

关于学科测验内容效度的研究

学科测验的效度直接影响着学科教学.本研究运用韦伯理论模式在知识种类、深度、广度和分布的平衡性4个维度上,对测验进行内容效度的分析.结果发现,测验在知识种类、深度和分布的平衡性上,大部分主题是高效度的,个别主题是中等效度的,而在知识的广度上呈现低效度.建议在学科测验的编制中加强知识的广度.     

让孩子做自己的主人——幼儿园生成性主题活动的实践与研究

<正>随着幼儿教育改革的不断深入,教师们已告别传统的、统一的由教师预设的教学方式,开始思考如何遵循儿童的发展规律,根据儿童的年龄特点和个体差异来设计教学。浙江师范大学幼教集团彩虹城分园经过多年的教育实践和摸索,尝试进行生成性主题课程研究,探索将新的教育观全面贯彻落实到幼儿园教育实践中。一、明确生成性主题活动内容选择的方向和依据     

从扮演游戏中学习生活

两岁的娇娇拿着空药瓶对着玩具熊说：“吃药药，吃药药。乖，吃了药就不打针了。” 3岁的牛牛提着新买来的水彩笔盒，假装爸爸去上班：“我走喽!我不回来吃饭了。”他自言自语地说，然后，提着盒子在客厅里走来走去。     

为师之本在于心

一、爱心教育家陶行知早年留洋回国后,抛弃高官厚禄,来到偏僻农村创办晓庄师范,当时国民党反动派进行政治迫害、经济封