人本性、思维性、情感性和现实性——全国一卷文综历史试题亮点采撷及教学启示

全国一卷在经历了转型过程中的阵痛以后。终于瓜熟蒂落，将新课改的精髓和命题技术完美结合，亮点频出、精彩纷呈。综揽全卷，体现了人本性、思维性、情感性、现实性特点，给我们教学与备考有很多新的启迪。     

简析工业结构设计具体实施方案

在工业生产的基础设施条件中,往往对厂房建筑的施工质量要求较高。这是因为工业厂房结构需要承受的荷载要比普通住宅建筑大,并且在大多数工业生产中,机械设备的运转会产生一定的轰鸣和振动,从而引起一定的地震作用,也会对厂房结构造成较大的作用力。若工业厂房的建筑结构设计部能够满足这些力学要求,则势必会影响到工业生产的安全性。现本文中就主要通过分析工业结构设计的基本原则,来从基础结构、梁板柱结构、楼梯结构、预埋件结构和钢结构等五个角度分析了其具体的实施方案,以供参考。     

构建活力课堂 促进学生发展——2004年浙江省历史优质课展评思考引发的

2004年9月底,为期三天的浙江省高中历史优质课展评活动在台州市椒江第一中学举行.我们观摩了来自全省各地市选送的12节展示课,既被开课老师独到的教材处理和精心的教学设计所吸引,也被参赛老师高超的课堂教学艺术所感染.本文试就此次课堂教学评价参赛课为案例,结合当今高中历史课堂教学改革,谈一些个人的看法和体会,以求教于同行.     

对网络环境下历史课堂教学的思考

本文所讨论网络环境下的历史教学其范畴不是在教室进行的通过大屏幕投影的多媒体教学 ,也不是讨论通过网络的远距离传输的异步性学习 ,而是在网络教室进行的课堂教学。本文强调历史课堂教学要实现现代教育技术与现代教育理论的整合 ,结合新的《历史课程标准》将代替《历史教学大纲》演进的前瞻性思考 ,提出对网络环境下历史课堂教学的一些设想     

对人教版高中历史选修3的几点商榷

浙江省今年秋季将在高二年级全面启用人民教育出版社编写的选修教材，主要是选修3《20世纪的战争与和平》和选修4《中外历史人物评说》。新教材无论从编写的理念还是结构安排上，相对于旧教材有很大的变化。尤其是选修3，把原来夹杂在各章节的战争内容单独成书，并用和平的全球史观来阐述，可以说是人类认识历史的巨大进步。     

世界历史教学德育渗透新探

本文根据高中世界历史教学内容, 挖掘其丰富的内涵, 说明它能进行社会主义信念意识,科教兴国意识, 竞争与合作意识, 改革发展意识, 开放意识, 抓机遇创特色意识和环保、人口与民族意识的渗透。目的在于更好地发挥历史教育的功能     

历史漫画的教育价值与运用原则

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。画家从政治事件和生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法来表达情感与思想,用幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。漫画的诸多特点,不但适合中学历史课堂教学,而且有助教利学的作用。     

生活经验是一种优质的课程资源

新的课程观强调课程、教学与生活的联系。本文就历史教学中的典型案例。谈沟通学生生活经验和历史课的教学目标,激发学生学习热情和思维潜能,促进学生对新知识的理解和掌握,使学生生活经验化为有价值的课程资源。     

漫画入题须谨慎

漫画作为命题资源始于上海卷，并对全国各地的高考命题带来不少影响。漫画的命题价值究竟有多大？它有什么局限性？如何保证漫画题的科学性？这些问题很值得我们思考。笔者以近年上海两道考题为例，略作分析。     

针对中国儿童的电视广告策略与效果

随着中国市场经济的发展。以及独生子女政策在中国的推行，孩子成为整个家庭生活的焦点。要对父母和孩子进行有效的商品推销．我们必须充分了解他们对广告的爱好及效果。有鉴于此。本文将报告一个大型研究的部分成果。