反思“活”起来的语文课堂

随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念、教学方式都在悄悄地发生变化,语文课堂逐渐“活”了起来。然而,用心观察便能发现某些课堂上也存在着一些问题,值得我们反思。一、过分强调个性而疏远引导新课改提倡教师充分张扬学生的个性,尊重学生独特的体验。“一千个读者会有     

浅谈生物课堂教学中学生学习兴趣的培养

在教学中以学生为主体 ,充分调动和发挥学生的主观能动性 ,采用问题法、悬念法、讲演法等方法 ,创设自然情境和实验情境 ,运用现代化的多媒体手段 ,来加强和巩固学生学习生物的兴趣     

反比例函数与图形面积相结合问题解析

在反比例函数的学习过程中,经常遇到一些与图形面积相结合的问题,这样的问题往往给学生的学习带来一定的难度,随着新教学大纲的要求,反比例函数与图形面积相结合的题目在中考中出现的频率越来越高,应该引起广大教师和考生的高度重视.本文针对几种常见的反比例函数与图形面积相结合的问题,通过典型的例题进行讲解,希望可以为相关内容的教学和学习带来一定的帮助.     

汉字构形学说与韩国留学生汉字字形偏误

汉字属于文字系统,汉字的本体是字形,汉字教学必须从字形出发。分析留学生汉字字形偏误是有效进行汉字教学的必要环节。汉字构形说是探讨汉字形体构成和演变规律的学说,对科学地认识偏误、纠正偏误具有重要的作用,是提高汉字教学质量的重要理论。     

2011年山东省高考理综卷生物学试题评析

2011年山东省高考理综生物学试题凸显四个特点：倡导模块综合（2、3题）、重视基础实验（4、6题）、简化题干阅读（1~6题）和联系实际操作（27、34题）。尤其是出现了两道模块间的综合选择题,实现了由模块内专题间综合向真正意义上的学科内模块间综合的跨越,     

《尔雅·释虫》名物词理据探微

《尔雅.释虫》中的名物词存在着各类理据,通过对散佚在各种文献中资料的爬梳,可以将其理据(包括间接理据)归为形体特点、生活习性、于人利害、喻代命名、借称命名、同义相授、音转途径、合音途径等八大方面,分大、中、小三个层次。这些理据又显示出不同的特点。     

关系命题的语言问题探究

关系命题是反映事物之间具有某种关系的思维形式。本文着眼于对称性关系命题的语言形式的研究,根据这种关系命题的谓项不同,把它分为三种语言形式:一、SVa形式:主语+相关动词;二、SVb形式:主语+交接动词;三、SVcO形式:主语+互向动词+宾语。     

析《尔雅·释畜》名物词的理据

《尔雅》为古代名物词命名理据研究提供了很好的材料,文章以《尔雅·释畜》为对象,在考正分析的基础上,从形体、毛色、毛状、性别、身高、生育、体壮七个方面对《释畜》中名物词命名理据进行了论述,并分析了其命名的深层原因。     

析《尔雅·释畜》名物词的理据

《尔雅》为古代名物词命名理据研究提供了很好的材料,文章以《尔雅·释畜》为对象,在考正分析的基础上,从形体、毛色、毛状、性别、身高、生育、体壮七个方面对《释畜》中名物词命名理据进行了论述,并分析了其命名的深层原因。     

经学与中国历史上的语言地位规划

任何社会,都需要进行语言地位规划,确定社会通行语与通行文字。语言地位规划一般是由政府领导的,但是,中国古代语言地位规划的实现具有多元性特点：只有在改朝换代或统治民族发生变换的时期,政府在语言规划中的地位才会凸显出来;常规时期的语言地位规划,往往不是通过政府的语言文字政策直接实现的,而是通过政府对经学的提倡间接实现的。经学的提倡实现了社会书面语的规划,同时也确立了社会通行文字的规范标准。