浅谈化学实验教学对学生能力的培养

实验课教学不仅能激发学生学习化学的兴趣、理解和巩固化学基础知识，还能培养学生各种能力。培养学生敏锐的观察能力是实验教学的基本要求，是发展思维能力与创造能力的基础，只有全面细致地观察，才能发现问题，激发思维，进而解决问题。培养学生敏捷的思维能力是实验教学的核心。只有思维，才能使观察深化，才能揭示物质及其变化的规律；只有思维才能用化学原理去指导实践，不断地有所创新。     

从“神性的自然”到“共同体价值”：纪录片《众神之地》的符号解读

生态纪录片《众神之地》以探寻人与自然的关系为核心主题,不仅借自然生态中的丰富图景营造出丰富而饱满的意义表达,还创新性地将野生动物与民族文化等相结合,以充满“神性”的动物符号打开观察人与自然关系的新视角,并通过关注依靠自然生态生存的平凡人来揭示人与自然最现实的矛盾与交锋。《众神之地》利用自然、动物和人物符号,传达出三方面的生态文明价值观：以“敬畏”铸就和谐,以“了解”促进保护,以“共生”谋求发展。     

健身运动负荷控制指标分析

健身运动是有别于通过应激来影响运动员身心的运动训练。健身运动是随时代的发展,社会的进步和现代人对生活的需求而逐渐发展起来的,并日益成为人们生活的一部分。国内外关于健身运动的研究很多,大量实验支持适宜的运动负荷对身体的良好影响,一定的心率区域作为适宜运动锻炼负荷的生理指标,并在锻炼的时间上做出了指导性建议。但无论生理指标建立多么周详,总让人有不足之感。     

浅谈沥青路面的裂缝分析与控制措施

裂缝是沥青路面多种病害中最常见的一种病害,是主要的破坏形式之一,裂缝的产生不仅影响道路的美观,而且对行车安全和路面的寿命产生重要影响因此,控制沥青路面裂缝的产生有着重要的实用价值。本文结合工程实际,针对沥青路面裂缝产生的原因进行分析,并提出了相应的措施,以改善路面状况。     

科索沃危机与霸权主义

1999年3月24日,美国、英国、加拿大、法国、德国、意大利、荷兰和西班牙8个北约国家的军队对南斯拉夫联盟进行了大规模导弹袭击,终于炸响了西方国家酝酿已久的科索沃惊雷,国际政治舞台再次上演了第二次世界大战后多次出现的西方大国恃强凌弱的悲剧。今天的一幕是产生于冷战时期的以美国为首的最大     

马克思"新世界观"视域下思想政治教育的实践性审视——基于《关于费尔巴哈的提纲》的文本分析

《关于费尔巴哈的提纲》是马克思首次系统阐述科学实践观的重要著作,蕴含着"新世界观"的重要内容,集中展示了以实践为认识世界的逻辑起点,以思维的现实性力量为连接认识世界与改造世界的桥梁,以能动改造世界的实践方式为价值指向的核心要义。马克思"新世界观"的理论建构与思想政治教育"精神变物质"的实践属性具有高度契合性,在此视域下审视和分析思想政治教育的实践性,能够为深刻把握思想政治教育的实践属性,创新思想政治教育的方式方法提供重要的理论依据与现实指引。     

人工智能的国际安全挑战及其治理

人工智能技术近年来的快速发展及其在军事领域的应用，引发了公众、政策界和学界的广泛关注。本文对人工智能军事化冲击国际稳定的理论和政策争论、人工智能时代国际安全治理的规范演化进行了总结和分析。在国际社会探索人工智能全球安全治理的进程中，国际社会出现了借鉴国际军控的经验教训、全面禁止致命性自主武器以及规范技术发展路径的多元主张。本文认为，多条路径主导和多元网络化发展的国际规范趋势导致不同的行为体之间形成了复杂的相互影响关系，这决定了没有一种治理主张可以在短期内主导规范演进的过程。     

全媒体传播体系下数字出版智库品牌影响力探究

数字出版智库品牌是出版相关的政企决策部门和公众对其智库产出和服务水平的认同程度，是智库核心价值的重要组成部分。在全媒体传播体系逐步形成的背景下，数字出版智库亟须重新认识品牌影响力赋予智库发展的重大机遇。文章立足于市场供需关系，分析了数字出版智库品牌影响力的重要意义，指出当下数字出版智库具有品牌成长能力强劲，政策影响力、学术影响力、社会影响力、国际影响力初具规模的特征，并进一步提出培育高影响力的数字出版智库品牌需要建立以提升品牌影响力为目标，从生产、传播到应用的全周期运营新路径，系统性、高质量地促进数字出版智库品牌影响力释放最大效能。     

江苏高校历史学硕士生创新能力培养的现状分析与思考

在历史学硕士研究生创新能力培养的内涵与具体设计上，教育界一直存在争议，影响与制约了相关工作的开展。对江苏省具有历史学硕、博点高校进行分析，研究发现：近些年来，江苏省历史学专业硕士生创新能力培养方面的工作并不得力；虽然有个别亮点，但整体上，江苏省历史学专业硕士生创新能力的培养仍然处于较低的起步阶段，与其他人文社科类学科存在相当的差距，与高校的人才培养目标、社会的需求也有很大的距离。要实现历史学专业硕士生创新思维特征的提高和创新知识体系的建构，需要针对历史学的学科特性，围绕课程、师资培养、论文写作与实践项目等领域具体展开。