新世纪成人高等教育发展探索

21世纪是迎接知识经济挑战、推进终身教育、建立学习化社会的新世纪，社会的可持续发展以及加入WTO后中国社会的发展变化，都将给成人教育带来空前的挑战和发展机遇。同样，成人高等教育也在主动适应着社会发展的变革，只有从21世纪社会发展需要出发，更新成人高等教育发展的观念，合理定位，探索新形势下的办学模式，才能抓住机遇，完成新的历史使命。     

发达国家成人高教大众化对我国成人高教发展的启示

世界发达国家从20世纪40年代至80年代已先后迈进高教大众化阶段，并朝普及化阶段发展，事实证明，成人高等教育在其中发挥了重要作用。这种大众化发展特色为我国成人高教的发展提供了有益的借鉴与启示。     

现代教师教育理念与高师发展走向

现代教师教育理念蕴含着教师专业化发展、教师可持续发展和教师教育终身化发展的内涵，并从培养目标、教育体制和培养方式等方面对教师教育发展模式提出理想要求。中国高师院校在由传统师范教育向现代教师教育转型的过程中，应主动适应开放性教师教育发展的需要，更新教育观念，发挥教师教育特色，加强教师专业化建设，使高师教育健康有序地持续发展。     

西方教育史研究范式转型的特征

西方教育史学科地位的凸现,得益于19世纪下半叶教育专业化与历史学科学化理念的兴起,其研究范式亦与西方史学发展之脉络相伴随。西方史学于19世纪中叶形成崇尚“据事直书”原则,强调以“史料批判”为手段,在史料的考证和辨伪上下工夫,客观公正地描述历史,并由此确立了19世纪以实证主义为特征的科学历史研究模式。自19世纪末20世纪初起,以德国的狄尔泰、李凯尔特、意大利的克罗齐、英国的特里维廉等为先驱,针对传统史学把研究历史等同于自然科学研究的做法提出批判,认为史学家对历史的阐释不能完全“排除自我”和“绝对客观”。20世纪分析历…     

对我国成人高等远程教育发展特征与模式的思考

高等函授教育、广播电视教育、网络教育作为我国成人高等远程教育的主要形式,在实践发展中存在着种种问题。文章从问题出发,以成人高等远程教育发展动力论、模式论、本质特征论为理论指导,揭示了我国目前成人高等远程教育发展的本质特征,对构建我国科学的远程教育模式进行了理性思考。     

构筑留守儿童快乐成长的多维空间

我校虽然是一所地处县城腹地的小学,但留守学生仍然特别多。家庭教育的缺失、心灵的孤独、生活和学习上的困难,困扰着留守儿童,很大程度上影响着留守儿童的健康成长。学校构筑留守儿童快乐成长的多维空间,让留守儿童与阳光同行。     

探讨临床医护专业增设职业防护教育课程的必要性

本文从问卷调查、职业危害和职业损伤对医护人员的影响、临床医护专业增设职业防护教育课程的必要性、加强临床医学生对职业危害的高度认识和建议几个方面来着重探讨临床医护专业增设职业防护教育课程的问题。     

对海南生态文化建设的几点思考

党的十七大报告首次提出在全面建设小康社会的进程中"建设生态文明",建设生态文明实质上是建立与时代相适应的生态文化。海南在全国率先进行生态省建设,它的生态文化建设引起了学者和政府的广泛关注,在《海南生态省建设纲要》中省委将生态文化放在政府决策的高度来规划海南的生态文化建设蓝图。海南的生态文化建设具有其他地区难以比拟的优越的自然条件、社会条件、经济条件。海南在工业化进程中必须注意保护好丰富的生态文化遗存,特别是在建设国际旅游岛的今天,更要强调这一点。     

基于成人学习特性的交互式教学模式探析

作为成熟的个体,成人学习者具有经验丰富、自我概念成熟、问题意识较强、学习时间有限等学习特性。成人教育教学对此类特性的忽视,会产生教学准备不足、教学方法简单灌输、教学评价功能单一等问题。成人交互式教学模式充分考虑成人学习者学习特性,能以教学信息的提前与双向流动进行教学准备;允许成人学习者积极主动参与教学过程;以共同反思达成教学评价。     

从艺术设计视角看报纸排版设计——评忻志伟、周骥《报纸新闻标题制作与编排艺术》

艺术设计是工艺美术作品制作与设计、环境设计、平面设计、多媒体设计的总称,是一门有别于传统艺术内容的艺术学科.它随着科技发展而发展,是人类社会现代化发展进程中的必然产物.它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类,涉及社会、经济、科技、文化、市场等诸多方面的因素,其审美标准也受到这些因素变化的影响,是一门科学与实践结合的综合性极强的艺术学科.