新世纪职业教育课程的开发

职业教育课程开发应树立明确的指导思想,即适合我国国情的能力本位课程观。在课程开发过程中,注意遵循目标具体化原则、灵活性原则、衔接性原则等七项原则,保护课程开发的序列化、系统化,恰当地选择课程内容,建立合理的课程结构,探讨课程开发的基本规律,从而促进职业教育的改革与发展。     

以科学发展观统领 开创中国职教之路

本文以科学发展观统领，解决当前影响职业教育发展的几个问题，提出走中国职业教育自己的路．分别就传承我国优秀职教理论，结合当今实际；注重文化课。加强技能训练；突出政府主导，科教兴国：突出教科研工作。促进职教发展；引导国民意识和社会导向。正确认识职教内涵等问题阐明自己的观点。     

职业学校的教育教学怎样与职业资格证书制度衔接

把握机遇迎接挑战促进职教改革与发展主持人：加强职业教育与劳动就业的联系，密切职业学校教育与职业资格证书制度的衔接，对于职业学校的改革与发展有着怎样的重要意义？请您阐述一下，好吗？雷正光：推行职业资格证书制度，是实施“科教兴国”战略的一项举措，也是我国人力资源开发的重要手段。中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“要制定各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格两种证书制度”。《劳动法》第六十九条规定：“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证…     

发展职业教育是实施科教兴国战略的重要举措

科教兴国作为一项基本国策和发展战略,其实施需要各个环节的协同发展,其中职业教育是一个重要而又易被忽视的环节。职业教育是科教兴国的重要途径,技术型、操作型人才是促进科技进步的中坚力量,职业教育对于社会稳定与和谐发展具有巨大的推动作用。在科教兴国战略的实施中,职业教育的作用不可替代。     

上海现代化标志性学校的建设动因与经验借鉴

就整体来说,目前我国中等职业教育尚未走出困境,因此,现代化标志性学校的诞生无疑给人们带来了一份惊喜,同时也留下诸多疑问:为什么要建设现代化标志性学校?现代化标志性学校带来哪些可供借鉴和学习的经验?本文结合社会经济和教育发展以及上海的实际情况,并在大量实证调查和研究的基础上展开讨论。     

德国双元制模式的三个层面及其可借鉴的若干经验

德国双元制模式是享誉世界的一种职教模式 ,这种双元制职教模式对德国劳动者的高素质、产品高质量 ,以及德国公民经济在国际上的持久竞争力都起着重要的作用。通过该模式在我国十多年的实验研究 ,我们对该模式有了较为全面的认识并借鉴到一些有益于我国职教改革的基本经验。具体从研究的角度来看 ,德国双元制模式有其三个层面 :第一层面 :思想层面德国教育专家胡勃先生认为 :“德国的职业教育体系与其称它为一种教育制度 ,不如称它为一种‘思想’ ,是一种注重实践、技能为未来工作而学习的思想”。这是对双元制指导思想较为精辟的概括 ,其表…     

论高等职业教育课程改革的基本策略

高等职业教育课程的改革,宜采用“借鉴”而不是“移植”、“渐进”而不是“突变”、“调控”而不是“自流”的策略,必须根据中国的国情、高等职业教育本身的特点和课程改革所应遵循的基本准则,走有领导、有计划、有步骤的比较稳妥的发展道路。     

教学中应强化学生的主体意识

有人说,长期以来形成的传统的师生关系,实际上是一种不平等的关系,教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者,而且是学生学习成绩的评定者.这种议论确实是有感而发的.