中小学生母语听力教学不容忽视

对中小学生进行母语听力教学是非常有必要的；它是语文教学的一个组成部分，与读、说、写同等重要。语文教学中进行的“听”的训练，不是简单的“听觉”训练，而是指让学生通过听觉分析器接受口语信息进而通过思维活动，加以吸收、理解的全过程的训练活动。     

语文教学要充分发挥语言功能

语言的功能是多维的，它包括语言和思维两大基本功能，还蕴涵情感功能、审美功能以及文化等功能。充分发挥语言的这些功能，可以使语文教学定位在“语言”本身，突出语文学科的基础性、工具性，培育学生的创新意识和实践能力，有效地推进语文教学改革。 　　一、充分发挥语言交际功能，提高学生的表达能力 　　语言的人际交往功能是语言最基本的功能。人在社会实践中学习、生活、工作都是以语言为媒介，儿童的成长也是在逐渐掌握语言过程中发展起来的。“儿童习得语言的过程亦可以理解为逐步掌握语言表达功能的各种可能方式的过程，语言是在…     

基于重难点突破的小学语文课堂优化策略

现如今,高效课堂已经成为当今教师们所努力的方向。那么一堂课怎样上才能高效呢？我认为需要找准小学语文课堂教学的突破口－重难点。本文中我从四个方面阐述了怎样才能准确地找到一篇课文的重难点：一深入学习课程标准,把握教材。二根据小学生年龄特点,找准最近发展区。三认真分析教材,确定重难点。四因材施教,尊重学生个体差异。     

简论隐喻与语言文化

对隐喻的语言文化进行了论述和分析,认为隐喻是语言使用中无处不在的现象,既受不同民族、语种的思维方式和表述习惯影响,同时也对其产生反作用.隐喻是人类认知的工具,对语言文化发展的作用不容小觑.词汇作为语言的基本构成单位,必然是隐喻的载体.     

新形势下马来西亚华文教育风险及应对策略——基于生态系统理论

在百年大变局与新冠疫情交叠的新形势下,马来西亚华文教育面临更多潜在风险。本研究基于生态系统理论视角,从宏观、外观、中观及微观四个系统层面对马来西亚华文教育相关文献进行梳理和分析,识别新形势下各系统层面的风险内容;同时讨论四个系统层面的互动作用,明确各系统风险对华文教育的影响力。其中,宏观系统风险践行于外观系统以引导华文教育全局,中微观系统受制于宏外观系统风险直接影响华文教育。最后,结合四个系统的风险内容及互动作用,建议发挥各支点主体的能动性以应对各系统风险,即激活马来西亚华人群体的活力以降低宏外观系统风险;创新教育理念,构建“学校—家庭—社区”三位一体机制以降低中观系统风险;推进华校供给侧结构改革以降低微观系统风险,从而为马来西亚华文教育的可持续发展提供理论和实践指导。     

广告人,也应走正门

不少广告人在入门时把主要精力用在“公关”上,采取各种手法,拉拢客户,而不是从广告策划、创意入手.这种做法可能得益于一时,从长远看,注定要失败.广告客户终将关心广告效果——塑造企业形象,促进产品销售,否则就不起任何作用.而现在某种“公关”的含义不外乎两种,一是感情投资,一是物质引诱,而后者是危险的,弄不好会受到法律制裁.几年来,国内许多广告客户和广告从业者为此而失足.因此,应该强调:广告人要看清行业的发展趋势,从正门进入,不要走旁门左道,这是立业之本.广告是一门高深的学问,并不是人人都能做好这个工作的,只有受过良好教育、素质很高的人,才能胜任广告工作.它不是能不能吃苦的问题,而是天赋与后天的训练并重.我国广告从业人员整体素质有着先天的不足.于广告与开餐馆绝对是两回事.有些人以为自己高中未毕业,靠发奋图强就能干好广告,这是幼稚可笑的.广告人最根本的还是知识和广告创作经验的积累.市场学、传播学、消费学、心理学乃至一切与广告有关的学科都要有所涉猎并加以研究;写作、绘画、摄影的技能与修养也必不可少,此外,还要有一种超乎常人的思维方式和独创力.这些是创作有效广告的资本.广告所涉及知识面之广,恐怕是任何     

如何提高配网供电可靠性的探讨

最近几年来,部分国家和地区曾发生多次大面积停电,给工农业生产和人们的生活造成了重大的影响,在经济上造成了巨大的损失.因此如何提高电力系统可靠性,特别是配网供电的可靠性是供电部门的一个重要课题,本文对此进行了研究.     

创新校本教研 引领教师专业成长

随着课程改革实验工作的深入开展，我们面临着许多困惑和挑战：对于学校而占，怎样既保持学校传统又与时俱进？怎样才能在全面推进的同时又重点突破．形成自己的办学特色？怎样才能不断提升办学档次．使学校具有更强的竞争力？对教师而言，一方面．不少教师受传统教学“惯性”的影响，满足于现状，     

五年制高职英语专业学困生的归因及转化对策研究

五年制高职英语专业学生学习英语过程中存在着乏能现象,这不仅给学生自身的学习,而且给教师的教学都造成了不良影响。本文对这一现象的成因进行了分析,并提出了克服五年制高职英语专业学生英语学习困难的对策,以提高学生英语学习的质量。