音乐对青少年心理发展的影响

在当今时代,青少年面对生活、学习上的压力和困惑,不知如何应对,就容易把自己沉浸在音乐中以求解脱或发泄,音乐已经成为青少年生活中不可或缺的一部分。在线音乐作为一种新的聆听音乐的方式,以其经济、方便快捷、作品丰富、选择性强,而对青少年的心理发展和生活状态产生着重要影响。     

关注学生的课程体验 ——墨尔本大学学生评教研究

墨尔本大学采用课程体验调查量表的形式进行学生评教, 责任划分明确, 管理体制完善;量表设计与评教实施深刻体现了“以学生为中心”的教育理念,关注不同类型课程之间的差异性;重视宣传引导与及时反馈,结果广泛应用于改进课程质量及教学管理、人事决策参考等领域,有效推动了墨尔本大学的课程改革,成效显著。我国高校可完善学生评教体制机制,真正树立“以评促教”的理念;构建“以学生为中心”的、共性与个性并存的评教备选题库;及时反馈并合理利用评教结果,促进教学质量提升。     

青少年使用互联网公众观之健康上网调查

调查表明：公众注重青少年的个性特征和态度特征尤其是个性特质和态度认知：青少年公众的观点与成年公众的期待既有相同之处，又存在差异。为此，应从具体态度、完整个性功能及适应良好3个层次考察青少年健康上网的结构。     

班主任工作的几点体会

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作的得力助手，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。学生能否健康地成长并成为全面发展、具有良好素质的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任工作是否到位。     

美国学习不良研究的现状评述

本文对美国关于学习不良(Learning Disabilities)的研究现状进行了综合评述,涉及对学习不良的界定、对学习不良原因的探究、学习不良者的特征、对学习不良的评价鉴定及矫治学习不良的方法措施。文中对以上几个方面进行了分析评议,尤其针对我国的有关研究及教育实践分析了可供我们参考借鉴和应该注意的问题。     

美国青少年道德教育的基本方法

道德教育即指如何使青少年学会道德价值和行为。从美国历史上看,人们(Dewey,1933;Hamm,1977;Minuchin&Shapiro,1983)一直认为道德价值的教育不仅需要由父母来做,而且还需要有教师来进行。然而,关于道德教育一直争论不休的焦点是:道德教育在学校系统中应占多大比重?应该教导什么样的价值?如何教育效果最好?应该由谁来决定做些什么内容? 尽管人们对这些问题有不同的看法,但是彼此能取得共同的一点是:学校是进行道德教育的一个背景。老师树立了公平和正直、关心他人的榜样,同时他们的行为也表明     

父母低头行为与青少年网络过激行为

社交网站鼓励以自我为中心和真诚的表达,但同时也增加了在网络中的敌意性表达,这种网络过激行为还可能增加个体在现实生活中的暴力风险.尤其对于青少年来说,既可能成为这种行为的实施者,也可能成为受害者.因此,探究网络过激行为的影响因素是十分必要的,同时也有助于引导青少年更好地理解网络礼仪.     

父母的欺骗会使孩子未来面临更多心理挑战

新加坡南洋理工大学的一项新研究表明,当父母经常对孩子撒谎时,孩子成年后会更容易撒谎,同时在心理、社交方面也会面临更多的挑战,包括问题行为、内疚和羞愧感、自私等。在这项研究中,研究人员以379名新加坡年轻人为被试,要求他们完成四份在线问卷。第一份问卷要求被试回忆父母是否和他们讲过与以下内容有关的谎言,包括饮食、去留、儿童的不当行为以及花钱等。例如,"如果你现在不跟我一起,我会把你留在这里""我今天没有带钱,我们可以改天再来"等。