地方病预防控制科研档案的开发利用

中央做出西部大开发的战略决策，在涉及到了社会建设方方面面的同时，我们地方病预防控制科研档案管理工作也将面对一个前所未有的大命题。如何正确处理好保管与开发利用的关系、如何使地方病预防控制科研档案资源为我省的社会建设、经济发展特别是为地方病预防控制事业的发展提供准确、系统、有价值的疾控科技信息，是当前地方病预防控制科研档案管理工作的一项迫切任务。     

欧美政府舆情管理的经验与启示

2017年5月12日,一款名为Wanna Cry的勒索蠕虫开始在全球范围内疯狂传播,有100多个国家受到感染,一时间引起了全球数十亿用户对信息安全的恐慌.可见,当前的网络舆情具有全球化特征,随着网络问题的发酵,全球各国纷纷将舆情管理纳入政府核心职能体系内,使其成为全球性重大课题,重视程度逐年提高.目前,全球各国纷纷出台了专门的法律法规对网络秩序进行维护治理,并加强彼此的交流合作,以确保网络舆情在可控范围内健康发展.近年来,我国网络舆情管理取得了突破性进展,但我国政府在舆情管理方面尚处于探索阶段,需要借鉴欧美国家的成功经验,寻求符合实际国情的舆情管理之道.笔者通过对欧美主要国家舆情管理的成功经验进行总结,以期为我国政府舆情管理提供有益参考.     

语文教学现状的深度反思——钱梦龙访谈录

各个地区都在编教材,一纲多本,多纲多本,自由竞争,优胜劣汰,这个设想当然很好,关键是各个省市不要在经济利益的驱动下实行地方保护。我个人的主观感觉,各地教材大多编得比较仓促。     

浅谈历史课导入的方法

在历史教学中,学生由于对历史事件的陌生,往往在学习时不能马上吸引他们的注意力,学习兴趣不高,课堂实效不明显。如何抓住学生的学习兴趣,我认为新奇、有趣的导入法,能够吸引学生注意力,激发学习兴趣和求知欲望,能使课堂气氛活跃,它能有效提高学习效率和教学效果,所以精心设计历史课"导入法"是中学历史教学不可忽视的一个重要环节。好的开端是成功的一半。怎样设计出新颖的历史课导入法呢?不妨采纳下列几种趣味导入方法。一、影视图片导入历史课讲述的是过去的事情,学生没有亲历,对历史环境也不了解,如何能拉近学生与历史的距离。比如在讲《八国联军侵华战争》这课时,课前我利用网络下载图片、剪辑影视视频资料,通过课本中插图,加深对     

商务休闲装的设计构成

在国外，更多有品位的男人追求服装的休闲化，并加入高级商务休闲的行列。中国入世后，市场进一步开放，越来越多的成功男士穿梭于国际、国内，在忙碌工作的背后，放松自我，强调个性的人文理念日渐深入人心。国内很多大企业的着装要求也悄悄发生了变化。人们已不再满足于职业装和西装的“传统”，他们需要的是一种介于正装与休闲装之间的、适应各种场合的服装——商务休闲装。如何设计出较合理的商务休闲装是研究的重心。主要根据对款式、面料、色彩进行充分、具体的设计研究，并运用服装科学和服装美学的基本原理，通过商务环境以及职业特点来优化设     

浅谈如何营造良好的计算机课堂教掌氛围

计算机教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而细致的过程.同时也是学生最感兴趣的一门功课.如何搞好计算机的课堂教学,教师首先要抓住学生好奇的心理特点,充分发挥他们的内在动力,让他们在教师均指导下,自觉有序地学习计算机的有关知识.     

从《尼斯条约》到《欧盟宪法》--浅谈东扩下的欧盟机构改革

机构改革是欧盟东扩的必要前提，也是2000年《尼斯条约》的核心内容。今年6月欧盟首脑会议通过了欧盟宪法条约草案，巩固并升华了《尼斯条约》的改革成果，为欧洲联合奠定了新基础。     

2993名大学生乙型肝炎表面抗原检测结果分析

本文通过对2993名大学生乙型病毒性肝炎表面抗原(HBsAg)的检查发现,处于大学生年龄阶段(18～21岁)的 HBsAg 阳性率男生明显高于女生,这可能与男性较多的不良生活行为有关;农村略高于城市,但无显著差异。     

重度颅脑损伤合并急性消化道出血(附40例报告)

探索重度颅脑损伤合并急性消化道出血救治方法。对 1995～ 2 0 0 0 .12月我院收治的 5 2例重度颅脑损伤合并急性消化道出血的病例进行回顾性分析总结 ,药物治疗效果良好。     

“读导互动”创新型语文课堂教学模式

教学模式指在一定的教学思想、教育理论和学习理论指导下建立起来的相对稳定的教学结构活动程度。传统的语文教学模式是以教师向学生灌输知识为主的教学模式，把学生变成容纳知识的器物，分数的奴隶，应该的工具。这严重窒息丁学生的创造火花，扼杀了学生的个性，这样的教学模式是不能培养学生的创造性能力的。课堂教学就是要发挥学生的主观能动性、创造性，发挥学生的创新精神和实践能力，在老师的正确引导下，有序地完成学习目标，形成能力，奠定学生扎实的学科基础知识。“读导互动”创新型语丈课堂教学模式，体现的是学生积极主动的探求知识，教师循循善诱，点拨指导，师生互学共进的课堂教学情景，体现的是“授之以渔”的教学原则。体现的是素质教育思想，