教育是蒙蒙细雨

农村经常见到这样一幕:土地已经干旱得龟裂了,庄稼都蔫了头。一场瓢泼大雨,下了个沟满河平,该高兴了吧?但农民却摇头说:"这雨太急了,不接湿。"只有下了三天三夜的小雨,乡亲们才绽开一脸快乐和幸福。因为只有蒙蒙细雨,才能湿透土地,让农民获得丰收。     

校长三境界

水就是水——校长就是校长校长就是学校的最高行政长官、是学校的法人代表,他们的自我定位和群众定位皆是教育行政部门任命的教育官员。他们内心是把校长当官(即领导)来做的,其管理思想的     

由“砸苹果”看“教学质量奖”

案例:某校因教学质量一直处于低谷,为了激发教师的工作积极性以提高教学质量,特设立一系列的教育教学大奖。如教学质量单项奖:第一名××元,第二名××元……排成一个等差数列,条分缕析,前十名几乎都有确切的奖金数额。学科竞赛活动的辅导奖划分明晰:一等奖××元,二等奖××元……奖金与名次、等级直接挂     

当为一生奠基

曾参观江南某校,其校训“为一生奠基”与我产生强烈的共鸣。为一生奠基,一言以蔽之,就是既要对学生的现在负责,又要对学生的将来负责。是为了孩子一生的福祉的教育,是“目中有人”的教育,深刻体现地是以人为本、以人的发展为本的教育思想。     

教师的幸福

<正>前不久,央视风靡热播的电视剧《老大的幸福》给人们带来了诸多的幸福遐想和人生启示。剧中的"傅老大"无钱无权,生活在社会最低层,可是他善良、高尚,健康、快乐、幸福,他以真诚、乐观、爱心、豁达、"无为"揭示了幸福的真谛——"知足"和"成全",即幸福的要义在于分享,在于知足,知足是福,知足常乐;在于成全,成人之美;在于奉献、给予、馈赠。     

发挥“家长签字”的积极功效

“家长签字”是当下学校常用的一种课外学习督导方法,它如同一个硬币有两个面,有其积极的一面和消极的一面。就其积极意义来说,它可以弥补学校教育的空自,增加家庭教育的厚度,实现学校教育和家庭教育的有机结合,使教育由“单线作战”转向“两翼并举”,形成教育合力,实现1＋1□2;它有利于构建家校教育共同体,是学校教育的有效托管和延伸,对提高教育教学质量大有裨益;     

一生的反思,一生的备课

苏霍姆林斯基曾在他的《给教师的建议》中讲了这样一件事：一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课,由于课讲得实在精彩,迷住了听者,竟连做记录也忘记了。课后,一位教师请教这位老教师,“你花了多少时间来备这节课？”老教师回答：“对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终身的时间来备课的。”     

教育如何才能“不折腾”

上海著名教育家吕型伟针对某地区有违科学发展观的教育“发展”时，强调“发展是硬道理”，但“硬道理”也要“讲道理”。因而，我们不能用不讲道理的方法来施行教育。正所谓，教之无道，行之不远。有些学校疯狂地加班加点、死揪分数，在小学阶段就实施早七晚七的魔鬼式作息制度，让学生天天练、周周测、月月考，期中期末各级各类的频繁抽测、统考更是折腾不已。学生的独立思维能力、自主学习能力和健全的人格被“折腾”掉了。教育逐渐地变得急功近利，一切倡导“短平快”，盛行“快餐式”教育，“减负”是愈减愈重了。     

破解青年教师专业成长密码——读《成长·路径》有感

<正>《成长路径》一书系统介绍了江苏徐州本土地区12位优秀教师的专业成长故事,细细品读,受教匪浅。在序言中,成尚荣先生谈到这本书的编辑模式——"编辑者言,自己笔下的自己,他人眼中的他,成长历程"四个板块,这提示了教师成长的路径和一般模式。"自己",成长的主体,自己对自己要有清醒的认识