洋务运动与中国教育近代化

随着洋务运动的全面展开,变革中国的传统教育,学习和引入西方式教育已经成为当时中国有识之士的共识.新式学堂的创办、西学书籍的翻译、留学生的派遣、科举制度的改革,对中国传统教育制度产生了巨大冲击,并拉开了中国教育近代化的序幕.但由于洋务派人物坚持"中学为体,西学为用"的原则,因此这些教育改革是不彻底的,具有明显的局限性.     

分享观察日记的快乐

许多课中都有长期的探究活动,要完成这些活动,除了需要学生具备一定的探究能力外,培养学生具备认真、细致、持久观察的科学态度更是完成活动的关键。怎样调动学生课外探究的兴趣并能持之以恒地观察记录呢?“树立先进的榜样,建立奖励机制”,这是我在上学期的活动中吸取的经验。我会选择在适宜的时间,对坚持观察并进行记录的各个班的典型同学进行表扬,并展示他们的观察日记。在这些还比较稚嫩的记录背后,我和大家分享着快乐!第一次展示有五一班的曹佳丹同学,从日记中可以看出她很细心。观察日记1可爱的黄豆宝宝——可爱的小生命今天一早,我一…     

班级管理的四个阶段

班级管理是由师生的双边活动构成的动态化管理过程.成功的班级管理可以有效地促进班级、师生、学校的可持续发展.班级管理作为管理科学的一个分支,也具有其科学性、规律性和阶段性,尤其以阶段性最为突出.     

对中西方航海活动结果不同的理性思考

15-16世纪初,中西方都进行了大规模的航海活动,但产生的结果却大相径庭:中国的航海活动由于耗资巨大,没有实际效果,后被当作“弊政”革除;而西方的航海活动却发现了“新大陆”,促进了世界贸易的发展,并为科学研究提供了第一手资料。为什么同是航海活动却会产生如此明显不同的结果呢?这主要是由于,与西方人不同,中国人没有“地是球”的观念,没有征服异族的思想,对自然现象的研究也仅限于实用目的。     

中共三代领导人对社会主义现代化认识的历史轨迹

从中国社会主义现代化的理论与实践、历史与现实的角度看，中共三代领导人对社会主义现代化的认识，经历了三个前后相继的阶段，即毛泽东对社会主义现代化的探索，邓小平为社会主义现代化现代化定位，江泽民提出社会主义现代化全面发展的战略思想，反映了中国共产党人对社会主义现代化认识的深化和推进，毛泽东的艰辛探索－邓小平的的成功实践－江泽民继承创新的轨迹表明了中共三代领导人对社会主义现代化的认识已达到了新的高度。     

近代镇江私塾改良考

自晚清末年到抗战前，近代镇江私塾经历了初步改良、取缔和改为代用小学补充义务教育等三次大改良的过程，展现了政府与社会各界对私塾改良循序渐进的认识，以及镇江在改良过程中所面临的困境，特别是教育投入不足与教育发展之间存在的严重矛盾，由此表明近代中国以私塾改良补充初等教育是教育近代化进程中的一个明智的选择，但同时也是一个无奈的选择。     

走进语文新课程 促进语文教师专业化发展

教师专业化已经成为国际教师职业发展的重要趋势。我国新一轮语文课程改革对语文教师专业发展提出了新的挑战，语文教师培养必须面向基础教育课程改革的需要。因此，语文教师培养必须树立新的教育理念，注重职前职后教育的衔接，拓宽学术视野，调整语文课程的结构，努力提高教师的专业化水平。     

高等数学中两个重要极限的一些认识

在高等数学中,两个重要极限在求函数极限时扮演着重要角色,因此对它们的理解和掌握对于本科生来说至关重要。鉴于此,本文讨论了这两个极限,并给出了它们更广泛的形式。     

巧妙运用多媒体,优化品德与社会课堂教学

在品德与社会课堂教学中,在恰当的环节巧妙运用多媒体,有利于创设情景,激起学生求知欲,能尽快突破教学重、难点,还能鼓励学生自主参与,在教学中,达到事半功倍的效果。     

动手操作在数学课堂中的运用

数学课堂是学生学习数学知识的主阵地,它是否具有活力,直接影响学生数学学习的效率。操作活动能激活学生思维,让学生对学习内容产生浓厚的兴趣,变＂要我学＂为＂我要学＂。因此,在数学课堂教学中,教师应适时、适度地组织学生动手操作,为学生创设一个有利于主动发展的氛围,通过引导学生运用个体探究和群体研讨相结合的学习方式,使学生掌握知识,学会方法,发展思维,提高能力。