成果导向下"精益"教学模式的构建与实践

针对当今交叉学科现有教学模式中存在的教学资源利用率不高、学习达成度衡量不精准、课程体系设置系统性不足等问题,提出一种成果导向下的"精益"教学模式。"精益"教学模式以成果为导向,反向设计课程体系、将学科知识进行模块化划分、采取改进的问题驱动式教学设计,并以自我参照评价的方式衡量学生学习达成度。实践表明该教学模式能够满足专业人才培养需求、完善专业课程体系的设置、减少教学资源的浪费、提高学生学习达成度,进而提高人才培养质量,可为交叉类专业本科教学模式改革提供借鉴和参考。     

政策成长链：研究生教育治理体系的理论建构

研究生教育是向社会输出高层次人才的重要渠道。治理现代化建设需要对研究生教育治理体系有一个系统性认识。以政策作为传输介质,运用成长链的基本思想对研究生教育治理体系进行链化建构;从多元共治、政策制度化、政策创新、政策供需匹配的视角分析治理过程中的政策演化机制、治理绩效的评价以及反馈路径;最终形成一个“政策执行—绩效反馈”的治理循环链条。保障研究生教育治理体系和治理能力的持续现代化需要持续优化研究生教育治理体系的成长链循环。从顶层设计的党政引领、层级协同的政策决策机制和底层执行中内部治理常态与非常态工作相结合三个层面着手进行教育治理体系改进,有助于成长链循环的长效优化。     

外贸对广东经济增长与GDP形成的贡献测算:2001—2012

利用联立方程从需求角度估算了2001—2012年出口与外贸对广东经济增长的复合拉动百分点,并与《广东统计年鉴(2013)》基于传统支出法的GDP核算方法所计算的贡献率与拉动百分点进行了比较。进而,利用投入产出表,从需求和供给两个方面估算了2002、2007与2012年出口与进口对广东GDP形成的贡献。最后根据实证估计结果提出了未来的研究方向与相关的政策建议。     

国际化背景下高职英语B-SLIM教学模式的运用与思考

作为一种全新二语言教学模式的B-SLIM语言教学模式,它有着独特的魅力和教学潜力,值得认真地研究和推广。通过介绍B-SLIM教学模式的主要内容,结合高职英语教学的现状、教学手段和教学效果,探讨这一模式教学的有效性,以达到其真正的语言教学成功的目的。     

拟人写物 耐人寻味——读朱淑真《蝶恋花》

<正>楼外垂杨千万缕,欲系青春,少住春还去。犹自风前飘柳絮,随春且看归何处。绿满山川闻杜宇,便作无情,莫也愁人苦。把酒送春春不语,黄昏却下潇潇雨。朱淑真(一作贞),号幽栖居士,钱塘(今浙江省杭州市)人,世居桃村。关于她生活的时代,历来有南宋、北宋两说,但一般都定为南宋。相传她因婚姻不美满,抑郁而死。     

美国大报经济新闻的批评性话语分析——从及物性角度审视中美双反案(英文)

新闻语篇作为一种大众语篇是社会文化的反映,众多经济类新闻报道看似客观公正,实则含而不漏的表达着各种意识形态,隐含着报道者的态度和权利倾向,对读者产生着潜移默化的影响。该文以Halliday的系统功能语法和Fairclough的批评语言学三维模式为理论框架,运用定性和定量的方式,从文本的及物性层面对关于中美双反案报道进行研究。该文研究的目的在于丰富对经济新闻报道的批评性话语分析,证实新闻报道(尤其是看似客观公正的经济类新闻报道中)也存在一定的意识形态和权利倾向。     

中职学生英语学习评价体系改革研究

文章讨论中职学生英语学习评价改革的背景、现实意义及其评价体系量表的构建思路。     

从李清照词作看其凄清孤寂的女性情怀

李清照是中国历史上创造力最强、艺术成就最高的女性词作家。她以特有的女性视角和女性笔触感知人生和抒写感情,形成了凄清孤寂的女性情怀。青春易逝的惆怅、离别相思的愁绪、悼念亡夫的凄凉、怀念故国的痛苦是其凄清孤寂的女性情怀的主要内涵。     

教师运用板书“八要八忌”

李冲锋博士在《教学技能应用指导》中说：＂教师的板书是展开于空间、表现为静态、感之于视觉、以展开知识的‘核’而存在于黑板上的一种艺术。＂好的板书需要教师精心构思、精心组织,因此教师在运用板书时要做到＂八要八忌＂：     

日本的杜甫研究述要

该文将日本的杜甫研究划为三个时段。以大量原始资料来显示日本杜甫研究的发生、发展、壮大历程。读者可见仁见智,从不同角度归纳所得,有所感悟。如早期杜诗佳句与杜律的引进,可供版本参校外,也显露了日本学人的唯美倾向;杜甫与弥尔敦的比较,是在东西方文化板块冲撞背景下,日本学人开拓的新视野;秉承求真务实传统的日本近现代杜甫研究,与中国的杜甫研究紧密相关,但并不随之起舞,而是保持着＂旁观者清＂的客观与冷静,颇多创见,自具特色。