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骆风 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(1):29-33
根据广东、福建、浙江沿海地区中小学生家庭德育状况的调查材料，对家庭德育结构的各项指标进行了分析，提取出家庭德育结构的主要成分，为更有效地指导家庭德育提供科学依据。 相似文献
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第一，不能对学生的学习负担过重问题一概而论。学生究竟应当承担什么样的学习负担，应根据深入研究儿童身心发展的规律和社会发展的需要来确定。据 1997年广东、福建、浙江三省沿海地区 12个城市的调查发现：随着素质教育的推行，不少学校已经基本纠正了学生学业负担过重的现象。目前学生学业负担过重主要发生在教育思想不端正的学校，尤其是重点学校和重点班、毕业年级和学习基础差的学生身上。 第二，不能忽略部分学生心理素质不佳的事实。学生承担多大的学习负担，既有同一年龄的一般标准，又有同一年龄中不同学生的具体情况。我们既要… 相似文献
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流动儿童已经成为我国城镇化进程中的一个庞大的特殊群体。流动儿童基本被城乡教育体系"边缘化",陷于发展不利的处境,极易产生各种心理问题,并可能成为潜在的社会危害因素。本文试图在积极心理学等理论的导引下,阐述"四位一体"生态化干预策略的过程与作用,以便为改善流动儿童的教育条件与提升心理健康水平提供依据。 相似文献
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运用对澳门中小学生家长抽样调查的数据,从不同身份特征、父母亲移民状况、不同社会阶层、不同家庭结构类型等侧面分析了澳门各类家长、家庭在家庭教育多项指标上的具体差异,并探索了出现差异的基本原因,提出了开展个性化家庭教育指导的基本思路. 相似文献
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现代国民教育由家庭教育、学校教育、社会教育三大部分组成。家庭教育是指在家庭生活环境中。具有特定身份的教育者(家长)有目的地对有特定关系的受教育者(子女)实施的培养活动。与学校教育、社会教育相比,家庭教育有如下四个特点:内容上的广泛性——家长对于女进行的是做人所需要的全方位的教育,方法上的灵活性——家长可以根据实际需要不拘形式地进行教育,时间上的连续性——家长从孩子出生后就连续不断地对其进行教 相似文献
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<正>1982年我大学毕业到洛阳师范学院工作,"革命战士一块砖,哪里需要哪里搬",半年之后根据学校领导的安排,从马列主义教研室哲学教师转到教育学心理学教研室担任教育学公共课教学工作。我在参加北师大教育系的教育基本理论函授班过程中开始一步一步了解教育学,弥补专业上的严重不足。那些年头教育学的专业书籍稀缺,我有幸读到黄济先生的《教育哲学初稿》,如久旱遇甘霖一样心情十分畅快,但有许多的不懂和懵懂,便写信请教这本书的作者,黄 相似文献
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西方的家长对婴幼儿的哺乳和托养骆：据你的了解，西方的年轻父母一般是在孩子几岁的时候送入幼儿园的？秦：是否送孩子去幼儿园，有很多情况，一般按需要来定。有的家长最早在小孩出生2个星期以后送去幼儿园。西方有很多托儿的场所，接受幼儿的场所的老师都接受过很好的专门训练，他可以在小孩出生2个星期以后全方位地照顾他；也有不少家庭是在孩子到了4～5岁时才送去幼儿园。有的家庭妇女，在家里有良好的条件，雇了保姆，而且这些母亲受到过比较好的教育，希望尽可能长时间地自己照顾自己的孩子，所以把小孩留在家里呆到4～5岁，才送到学… 相似文献
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培养孩子认真学习的习惯,是家庭教育的重要任务。怎样培养呢?下面介绍几种方法: 第一,要培养孩子基本的读写技能。孩子入学(或幼儿园)后,家长应注意配合学校的正规的语言训练。可以多和孩子聊天,问问他老师在课堂上讲些什么,要求他在回答时吐字清楚,语意连贯,富有表情;也可以让孩子反复朗读一些儿歌、绕口令。同时,要求孩子写字笔画要清晰,握笔姿势要准确(身离桌边一拳远,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远),孩子小学阶 相似文献
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