美术课堂突出创作课题的尝试

传统的美术教学。一般是教师在黑板上范画和讲解．学生跟着临摹。这种教学模式只注重专业知识与技能的传授,长期以来都是压抑着学生的想象空间和独特的创造性。学生的最高境界就是“像不像”．根本谈不上去寻求“异端”。而新课改下的初中美术教科书,突出了创作的课题,而对我们基础相对较差的农村中学学生又怎么能完成创作呢？这不得不迫使我的教学也进行了改革。     

感悟信息技术教育中的情感教学

从当前中学信息技术教育的现状出发,在新的教育理念支撑下,注重情感教学在课堂教学中的运用,优化课堂教学,让学生主动参与到课堂教学活动中来,激发学生的热情,唤起学生的积极性和主动性。     

对如何培养小学生数学自主学习能力的几点思考

数学在小学学习中是非常重要的,因为通过数学学习可以很好地培养学生的逻辑思考能力和自主学习能力。本文对小学生数学自主学习探究学习模式作出了思考。     

关于实现小学数学生活化的思考

小学数学新课程标准强调:教学必须联系学生的生活实际,从生活化的角度出发,在课堂上创设学生所熟悉的学习环境,以学生为教学主体,注意课堂与生活实践相联系。教师应通过分析小学数学教育现状,思考生活化教学的方法,从而投入实践,为学生提供具有生活气息的教学情境,运用所学数学知识解决生活的实际问题,使学生在生活化教学实践中体会到学习数学的乐趣。     

谈英语教学中如何掌控情感因素

在英语学习过程中,要想使学生保持良好的学习状态,我认为教师要高度重视情感因素在英语课堂教学中的重要作用。教师要发掘多种激发情感的教学方法,从而创建快乐课堂,实现高效英语课堂教学。     

游戏与幼儿艺术教育的整合初探

在我们的传统意识中,幼儿的艺术教育,无外乎美术、音乐、舞蹈的传授.在美术的教学中,我们教师往往注重学生模仿能力的培养.教师总是先画一个小东西,然后让学生模仿着画.评价标准就是学生画的像不像和教师画的有没有差别,画的不一样的地方就纠正学生,从来不考虑学生画的是否有创意,是否有自己的想法.这样的教学模式,虽然在一定程度上可以提高学生的绘画能力,但学生的想象力、创造力被早早地扼杀,严重制约了学生想象能力的发展,并且使学生感受美、享受美的能力得不到开发.在音乐、舞蹈等的教学中也是如此,这样的教育太过片面,太过狭隘,不利于学生的发展.那么如何有效地开展艺术教育呢?笔者在多年的教学工作中,一直在探索这个问题.     

艺术课教学中师生互动性之我见

艺术类课程在教育改革中的目的就是要从偏重艺术知识技能的传授,转向关注学生整体人格的发展,要强调生动有趣的艺术课程本身所具有的重要人文价值,用艺术的独特内涵,贴近学生的生活,打动学生的心灵,使学生对生活的情感通过艺术的渠道得以宣泄,淋漓尽致地展现他们对五彩缤纷世界的认识.……     

试谈新课程背景下音乐教师的专业化成长

教师的职业特点决定了它的专业性，而随着教师职业生涯的延续、专业职称的提升，其专业性也必然有一个持续提高的过程，这就是教师的专业化成长。     

基于网络环境的集成化信息服务的需求与发展

以Internet为代表的信息技术的迅猛发展引发了文献资源和技术服务手段的一系列变革,以网络化和资源共享为特征的全新文献保障体系,是实现图书馆发展的一种崭新形式。基于网络环境的现代化图书馆的读者服务方式和服务管理机制也必将发生根本性的变化。图书馆必须迅速、全面和深入地研究探     

利用几何法巧证不等式例说

我们知道，证明不等式的方法有多种多样。常见的方法有比较法、综合法、分析法、反证法和放缩法等，而且以代数方法见长。但有一些不等式存在着几何背景，可构造出相应的几何图形，利用相关的几何知识能巧妙地证明它成立。