依托云服务系统的档案快速检索技术研究

<正>1引言近些年,信息技术迅猛发展,包括物联网、互联网、三网融合等IT与通信行业都在高速运转,数据的飞速增长,不但为各行各业提供了机遇,也带来了新的严峻挑战。信息的大量制造与传播给检索带来了巨大的难度。云检索技术是以云计算为技术支撑的检索技术,可以理解为在云环境下,根据实际制定的某检索方法,在有序分布的     

假想伙伴对3-6岁幼儿社会观点采择能力的影响研究

假想伙伴是儿童生活中普遍存在的现象。对45名3-6岁幼儿进行调查研究,了解假想伙伴现象的基本情况以及幼儿观点采择能力发展的一般趋势,并在此基础上进一步探讨假想伙伴现象对幼儿观点采择能力发展的影响。结果表明:与没有假想伙伴的幼儿相比,有假想伙伴的幼儿在观点采择能力水平上更具优势。     

遗传的分子学基础

<正>1概述遗传的分子学基础部分的主要考点包括:人类对遗传物质的探索过程,DNA分子结构的主要特点,基因的概念,DNA分子的复制,遗传信息的转录与翻译。本部分内容是从分子水平阐述遗传与变异的本质,对学生来讲显得比较抽象,在解题的过程中也容易出现错误。     

智能制造中小企业信用评价

针对融资困难这一中小企业转型升级的主要障碍,获取金融机构贷款是主要解决途径,而影响企业贷款获得的主要因素是企业信用评价。在文献分析的基础上构建企业信用评价指标体系,结合《企业绩效评价标准值》,运用模糊综合评价方法,对智能制造企业XX公司进行信用评价实证,其最终评价结果为AAA级,为金融机构确定企业贷款额度提供参考依据。     

职务发明创造及专利权归属探析

职务发明创造的完成主体是职务发明人。它是发明人执行本单位的任务完成的发明创造,体现了单位与发明人两方面的意志。我国现行《专利法》以“主要利用本单位的物质条件”作为职务发明创造的判定标准不合理：把职务发明创造的专利申请权及专利权只赋予单位所有的规定也不符合公平原则。笔者认为,对于职工“主要利用本单位的物质条件”非单位交付任务完成的发明创造,一般应确认为是非职务发明创造;而对于职工“执行本单位的任务”完成的职务发明创造,应确认其专利权归单位和发明人共有。     

澳大利亚TAFE教育的特点

TAFE(Technical and Further Education)。即技术与继续教育,是澳大利亚政府认可及监督的职业培训教育体系,至今已有30年的历史。“TAFE已经成为澳大利亚职业教育体系中的重要支柱,形成了一种在国家框架体系下以产业为推动力量的,以客户为中心的进行灵活多样办学的、与中学和大学进行有效衔接的高质量的教育培训体系”。     

课程思政的立体化构建与实践——以“物理实验”课程为例

结合学科优势和课程特点，中国地质大学（北京）物理实验教学中心开设的“物理实验”课程提出了“教师思政”“课堂思政”“环境思政”“课外思政”的课程思政建设内容。其中，“教师思政”是前提，“课堂思政”是主体，“环境思政”“课外思政”是补充，这四个方面共同构成了立体化、全方位的思政育人体系，实现了知识传授、能力培养和价值塑造的深度融合。     

高职院校中校企合作模式的探索与实践

我国高等职业教育的改革发展要着重提升人才培养质量，产教融合、校企合作是关键，然而在实际教育教学中，产教融合、校企合作流于表层，学校人才培养不贴合企业切实需求，企业参与度不足，如何摆脱困境是当务之急，文章将根据《国家职业教育改革实施方案》中的改革策略探讨如何予以实践。