谈汉语推介课教学——以英国汉语课堂为例

汉语推介课（Chinese Taster Session）是英国的某些大学在新学期前为了方便学生了解和选修汉语课程而推出的一项活动,一般以一两个课时为单位,没有特定的教学素材,由任课教师策划安排。汉语推介课遵循“语言一语用一文化”三位一体的教学原则,“以学生为中心”,“以教师为引导”,“以理解基础上的简单交际为目的”,使学生对汉语言文化产生初步的兴趣,提高进一步学习的积极性。这项推介活动内容也同样适用于孔子课堂。     

从融入到自我——第二语言学习动机理论的新发展

本文梳理了第二语言学习动机理论的发展简史,分析了融入动机理论在发展中面临的问题和挑战。第二语言动机自我理论经过不断发展完善,最后形成了由理想自我、理当自我和学习经验三部分有机组成的系统,从学习者认知心理的角度来解释语言学习动机的产生与维持过程,实现了对融入动机理论的突破和创新。新的语言学习动机理论对语言习得研究和语言教学实践具有重要的现实意义。     

对国际国内模糊状态下的编组与排号定位之探究

通过对国际、国内在竞赛编排中编组与排号定位的调查探究,揭示了现实中模糊状态存在的普遍性,以及在编排工作中存在的问题与难度。根据实验与研究,对模糊状态下如何编组与排号定位提出了新的思路,主张按报名时间顺序代替抽签,由单位推荐种子队,采用二次蛇形分组法确定种子队位置,可使分组实力均衡、种子队(人)与非种子队(人)定位合理。     

Simulation of CO2 Brayton Cycle for Engine Exhaust Heat Recovery under Various Operating Loads

A bottoming cycle system based on CO2 Brayton cycle is proposed to recover the engine exhaust heat. Its performance is compared with the conventional air Brayton cycle under five typical engine conditions. The results show that CO2 Brayton cycle proves to be superior to the air Brayton cycle in terms of the system net output power, thermal efficiency and recovery efficiency. In most cases, the recovery efficiency of CO2 Brayton cycle can be higher than 9% and the system has a better performance at the engine’s high operating load. The thermal efficiency can be as large as 24.83% under 100% operating load, accordingly, the net output power of 14.86 kW is obtained.     

《论语》的礼学思想对高校育人工作的启示

《论语》是孔子思想的精髓体现,“礼”是孔子道德思想的核心。高校承载着让学生成人成才的教育使命,教育人、发展人是高校思想政治工作的核心要务,这与“礼”的育人本质是一致的。高校育人工作应该从培育学生的“仁爱”之心,丰富学生的礼仪情感,创设践行礼仪的环境三个方面入手,让学生做到礼从心生、礼中有情,实现以礼育人。     

浅谈环境空气质量预报系统

本文通过介绍影响环境空气质量的诸多因素,我省的环境空气质量预报系统的现状与今后努力的方向,建立环境空气质量预报系统,使环境质量工作朝着及时、快捷、准确的方向发展。     

班级非正式群体表征及其管理策略

学生是一个学校的中心,学管工作也是以学生为重点。在班级管理中,班主任是一个班级的核心,让每一个学生都紧紧围绕着这个核心。但是在班级中除了像班委、学习小组这样的正式群体以外,往往还存在着一些自发形成的、无固定形式、无固定成员的学生非正式群体。班主任有责任和义务将这类学生识别出来加以良性管理。     

高校心理健康教育团队建设研究初探

面对当前高校心理健康教育师资队伍专业人员少,结构不合理,心理咨询师数量不足,专业化水平不高大的局面,结合国外先进经验,在高校心理健康教育队伍的建设上,一方面在人员培训上,建立科学、规范、有效的统一培训体系.另一方面在培养内容上,加强对新形势下大学生心理健康教育工作的特点和规律的认识和研究,与思想政治教育相结合.建立适合高校心理健康教育工作与思想政治教育相结合的主动干预模式要求的队伍.以期实现使高校心育工作者成为学生心理健康的指导者、示范者、支持者的培养目标.     

试论真实主义歌剧创作的文化根基与艺术特性

本文的研究着眼于真实主义歌剧的由来、创作灵感、取材范围、审美侧重等问题,在与古典和浪漫主义歌剧形态的对比中,论述了真实主义歌剧如何一步步在威尔第、比才、普契尼等大师的过度中自成一派的。在对人物、题材、技法的比较观察之余,主要思考了真实主义创作的核心观念与立意,以及如何循序渐进的做到在潜移默化之中与公众审美紧密结合在一起。本研究力求呈现出独具魅力的真实主义歌剧创作语境,在多样性视角中揭示其特立独行的文化根基与艺术特征。