中学英语词汇教学中英语多义词习得模式研究

在词汇教学中,很多专家和教师主张附带词汇学习,及根据语境猜测词义的学习方法.然而,认知语言学的研究实验表明,当给学习者提供某个多义词的核心意义时,学习者会更快更准确地猜测出该多义词的衍生意义,核心意义更有助于学习者语义网络的准确添加.核心义是语义网络的基础,衍生义由核心义衍生而来,构建以棱心义为中心的多义词语义网络体系更有助于学习者对多义词各个义项的习得,更有助于中学英语词汇教学的改进.     

三分法与动态分级体制方法下学生满意度测评——基于“层次分析法”的评估模型

本文总结回顾了目前各高校在分级教学中普遍采用的"三分法"与"动态分级体制"相结合的分级方法,从学生角度出发对这个分级方法进行了满意度测评。在引入"层次分析法"的基础上拟建了学生满意度的评估模型,该模型将影响分级方法满意度的各要素进行分解,最后得到可以量化的实施层要素指标。在实践层面上希望找到影响分级方法满意度的要素排列,为分级方法的改良提供数学依据。     

中招考试体育的效应分析

<正> 中招考试体育,是推动学校体育工作深入开展的重要动力机制。我市从1981年以来,连续十二年坚持了中招升学考试体育,收到一定的效果,但由于考试的内容、方法和标准的不同,所产生的效应也不同,为了进一步探讨中招考试体育的规律,本文试图对此进行初步分析研究。我市中招考试体育的发展,大体可分为四个阶段: 1.初试阶段(1981-1982年)我市在1981年首次举行了中招升学考试体育。当时考试的范围只限那些文化课成绩够升学分数线和分数线以下扩大的40％的学生参加;内容只限跑、跳、投三项,以满分100分的办法列入总成绩。由于这次考试分数高、影响面较大,受到社会的关注和重视,推动了学校体育     

从一则获奖新闻谈经济新闻改革

1986年9月,我们采写了一条经济新闻《沈阳市皇姑区拍卖三家副食商店》(以下简称《拍卖》)。沈阳市皇姑区拍卖三家副食商店这一创举得到了各级领导的关注。赵紫阳总理批示,请商业部长刘毅总结推广。辽宁省省长李长春充分肯定了这项措施,建议体改委总结经验在省内商业系统推广。我们采写的这条消息,在1987年获第八届全国好新闻一等奖,并获第五届全国优秀广播节目特等奖。本文拟谈谈我们的几点体会:     

涂色问题

1852年,英国数学家格斯里向他的老师摩尔根请教四色问题:在平面上的任何地图是否总可以用四种颜色来着色,就能使得每两个相邻的地区颜色都不相同?大数学家摩尔根和哈密顿都不能证明这个看上去非常简单的问题。1872年,凯莱正式向英国数学会提出四色问题,于是四色问题进入了数学家的圈子。直到1976年,美国人哈肯与阿贝尔合作,整整化了1200小时的电子计算机工作时间,终于证明四色问题是正确的。不用电子计算机,我们亦有方法解决图     

談談报紙的理論宣传

现在省、市多半有理论刊物,有的地委也出了理论刊物,报纸的理论宣传怎么个搞法,很需要研究。看来,多搞些谈当前工作问题和思想问题的文章,是个办法。这种文章可长可短,同理论性很强的文章比较起来,还算是好写的。如果报纸在这方面作得好,报纸的理论宣传任务也可以说是基本上完成了。这方面的题目很多。党的六中全会决议还有待深入宣传。集中领导和群众运动,破除迷信和规章制度,群众路线,工作作风,如何对待任务.如何对待群众,生产和生活如何兼顾,劳逸如何结合,年年大跃进是什么意思,怎样组织这种跃进?等等,都是可写的题目。这类文章应当经常有,最好天天有,这才能同读者建立起密切的联系,三天打鱼,两天晒网。接不上气,读者就摸不着头脑了。这是思想性的文章。除了这种文章,还可以对当前工作中的一些问题,作些系统的调查,整理成篇。这方面的题目也很多。单单说人民公社对妇女的影     

体操运动员的赛前心理准备

随着体操技术的迅速发展和物质条件的日臻完善,现代体操已经跨入了编排新、难度大、动作美、高潮多、质量优的技术发展新阶段,这对体操运动员的身体训练水平、技术训练水平、特别是对心理意志品质都提出较之以往更高的要求。本文目的就在于对体操运动员赛前心     

激素和运动能力(二)

第二章在身体负荷时激素的总效应无论对于控制特有的内环境稳定反应,还是对于扩大一般适应的机制,激素适应机制中的必要性决定了许多内分泌腺体分泌活性要有显著变化。因此,血中的激素水平,激素和细胞感受器的互相作用,激素从体內排出量都在变化。总之,激素的总效应以新的互相作用水平力目标重新建立。交感神经肾上腺系统的激素(肾上腺素和去甲肾上腺素) 交感神经肾上腺系统的主要机能是动员能量储备和身体机能。所以,在肌肉活动的作用     

理解的标准与阅读教学

阅读过程一般包括感知、理解、评价、创造等几个阶段,其中理解是整个阅读过程中的核心阶段。对于什么是理解,人们的认识是经历了一个复杂的发展过程的。传统的具有代表性的观点认为:阅读过程中的理解,就是在读者的头脑中准确地再现作者的思想,重建和复制作者的本意。在这种观点看来,作者的本意是作品中永     

怎样做讲(氵宀一)和写报告——日本说写训练教材译评

在日本,国语教学非常注重培养学生说话和写文章的能力,在训练过程中常常将说写活动结合在一起。一般作法是采用同一练习材料,先练习说话,后练习写作。说话与写文章同属于表达思想,因此两者有着共同的标准和要求。无论是说还是写,都应在思维清晰的基础上做到中心突出、层次清楚、语句通顺、逻辑性强。