虚拟校园式网络学习支持系统设计研究

虚拟校园式网络学习支持系统的基本构成要素包括6个方面：虚拟课堂、虚拟实验室、虚拟图书馆、虚拟杜区、虚拟考场、虚拟教务办公室。     

实验室与实验教学信息网络化的研究

以院级中心实验室为研究对象，对实验室管理与实验教学所涉及到的主要内容进行了研究。充分利用先进成熟的计算机和网络技术手段，分析实验室各类信息及其关系，建立实验室资源数据库，建成一个以实验室资源共享、实验教学和科研论文管理为主要模块的实验室网络系统。     

黄建军:活动式数学教学深受小学生喜欢

怎样培养小学生学习数学的兴趣?■对学生学习兴趣的培养是每个学科教师都思考的问题,从我的研究看,"兴趣"以对某种事物的"好奇"开始,经过有效的引导形成对某一领域的"爱好",个体对这一领域投入的精力加大,很可能形成"特长",发挥"特长"被他人认同,进一步产生完善的内驱力,使学生学习形成良性循环。一是培养兴趣,要尊重规律。二是激发兴趣的关键是做     

浅谈语文阅读教学

阅读教学是人们获得各种信息的最迅速的途径之一,对学生进行阅读培训,使其掌握正确的学习方法,养成良好的习惯,可开阔视野,提高成绩,开发智力。     

人教版七年级(上)期末测试题(二)

一、语言积累与运用(24分)1.读下面一段话,按要求完成问题。(4分)人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引,即没有闲遐也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一shē望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然,因为在二十四岁以前,我一直居住在被占领和被róu     

《道德经》告诉了我们什么样的物质观

“万物生于有，有生于无”；“有无”是老子在经中提出的一对重要哲学范畴。“有”，指具体存在的事物，“无”，指无形无质的虚无。老子之言无而非无，犹佛家之言空而不空。无之为用，在于由无生有，“无”为万物之始，首先它是“道”的先天之体。其次它还是道生运衍化后的一种物质存在方式，与“有”互依互存，相互作用，相互转化。由“无”有了“有”，之后，“有”继生“有”，有有相生，曰为万物之母。