我国英语教育历史的反思

我国英语教育已有百余年的历史,从第一个英语学校的建立到今天,其教学理念和教育模式曾受到我国儒家传统、英美、日本、前苏联等的影响。特别是我国儒家传统教育理念以及前苏联教育模式的影响,导致了今天的英语教育在很大程度上仍沿袭传统教育模式。     

浅谈英语中的谚语和习语及其对汉语的影响

浅谈英语中的谚语和习语及其对汉语的影响胡智勇，黄怡俐，赵金萍谚语（ｐｒｏｖｅｒｂ）和习语（ｉｄｉｏｍ）都是语言中的特殊现象。它们以搭配的语法形式、深刻丰富的语义内容和生动多彩的修辞功能，不仅在人民群众中广泛流传和得到文人骚墨客的垂青厚爱，而且也引起了...     

小学转岗英语教师语音问题及其培训

国家教育部从2001年秋季起,积极推进小学开设英语课程,并颁发了教基[2001]2号文件《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》。《意见》指出:加强小学英语师资队伍建设,是提高小学英语教学质量的基本条件。针对全国小学英语教师严重不     

浅议基于网络的中小学英语教师继续教育

随着英语逐渐成为世界范围内的交际用语，随着我国对外开放的日益加深和就业市场对英语需求的日益增大，大专院校实时调整了办学思路和教育方针，增加了对在职中小学英语教师的继续教育内容。中小学教师能到大专院校进修固然是件好事，但许多人面对这样的机会却犹豫不决。影响其进一步学习的因素有：第一，时间因素。教师必须考虑完成学习任务及往返学习地点所需的时间。第二，不便因素。教师必须顺及到在学校学习期间，其家庭由于无人照顾而可能遇到的诸多不便。对他们个人而言，他们必须牺牲自己现有的生活条件及工作安排，去适应学校的日程，也会感到不便。第三，机会因素。在学校学习期间，可能会失去在原单位晋升提职的机会，学成后，这种机会可能不复再有。由于上述种种情况，教师自然而然地把目光投向了远程教学。     

高师英语专业泛读课程改革实验研究

本文阐明了阅读能力对外语学习者的重要性, 探讨了三年制英语师资教育泛读课的教学现状,指出了英语学习者在目的语的阅读中常见的困难,并对泛读课程建设的几个主要问题提出了基本的改革设想