将错就错,点石成金

【案例《】倔强的小红军》教学片断这是一节对全县公开的观摩课。在精读理解阶段,我让学生仔细听我范读第10小节,当我摇头晃脑、绘声绘色地读完时,学生纷纷指出我“把爬上马背”错读成“了跨上马背”,把“陈赓同志终于被这个小鬼说服了”的“终于”也漏读了。这两个词看似微不足道,但与上下文联系密切,是体会小红军优秀品质的关键词。台下那么多同行看着呢!我的脸不由得微微地红了起来,灵机一动,我首先表扬他们听得认真,随后扣紧读错之处做开了文章。!!!!!!!!!!!!!!!!!!!师“:跨上马背”不是也很通顺吗?在这儿能不能将“爬上马背”换成“跨…     

应对教师资格证国考压力建立师范生“双向协同培养”机制

教师资格考试成绩合格是取得教师资格的必备条件之一.实行教师资格证国考后,国考由国家统一组织,改变了过去针对师范生的部分科目免考政策,即教师资格证国考启动以后入学的所有师范生,申请教师资格需与各类非师范生一起参加全国统一的教师资格证考试.考试分为笔试和面试两部分,笔试各科考试成绩合格,才能参加面试,无论是考试的内容还是考试的形式,较之以前都更为规范、严格.教师资格证国考的实行无疑给希望获取教师资格、走向教师生涯的师范生加大了压力.     

雾

清晨,走出屋子往远处一看,哇,好大的雾。雾是什么样的呢?妈妈说,雾是月亮姐姐的纱裙,爸爸说,不对不对,雾是太阳公公洗痛快澡时的水蒸气。雾$广东清远市佛冈县第一小学二(1)班@陈铭钊 !指导老师$广东清远市佛冈县第一小学@黄英姿     

苹果是方的

每个孩子的精神世界都是一本丰富的、独特的、非常耐读而且不易读懂的书,需要教师用智慧和理性去解读。读过这样一个事例,在日本小学的一堂课上,老师教同学们怎样画苹果,他发现有位学生画的苹果是方的,于是耐心地询问:“苹果都是圆的,你为什么画成方形呢?”学生回答说:“我在家     

对儿童画校本课程特色的实践与探索

校本课程又称学校本位课程。是学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。"校本(school-based)"的含义是什么?从英文字面来理解是"以学校为本""以学校为基础",有人把它更简练清晰地表达为以下含义:一是为了学校,二是在学校中,基于学校。为了学校,是指要以改进学校、解决学校所面临的问题为指向;在学校中,即学校自     

朗读指导怎一个“趣”字了得

著名特级教师于永正在教《庐山的云雾》第二课时,着重在“趣”字上下工夫,以趣促读,效果颇佳,令听课者受益匪浅,拍手叫绝。现摘其精彩片段,谈一点体会。师:上节课,同学们对课文第一二两段读得都很好,比我读得好。我在备课时觉得难读的是第三段,我一连读了七八遍都没读好,然后又读了四五遍。我是读了十多遍才读好的。同学们,你们觉得这一段难不难读?(生齐答:不难)怪了,我怎么觉得难读?如果这样的话,我就请你们跟我比赛。你们敢吗?(生齐答:敢)请你们先练习一下,然后和我比。(学生自由练读,教师巡视指导)师:准备好了吗?(生齐答:好了)谁愿意和我…     

可怜的鱼爸爸

“六一”节的前一天,天气晴朗,我们一家人去飞来峡游玩。到达飞来峡后,我们在一艘船的船尾看到一条很大的鱼,听船老板说它大约有30公斤重,我想应该是鱼爸爸。可怜的鱼爸爸被船老板用绳子绑住它的嘴巴放在水里,它没精打采,肚皮朝天,只有鱼鳃一张一合。我想它快要死了。突然有一位叔叔用力地一拉那条绳子,鱼爸爸猛地钻进水里,大尾巴拼命地甩来甩去,发出“啪啪”的响声。啊!原来他刚才是装死,现在想趁机逃回家呢!是呀,明天就是“六一”节了,鱼宝宝正等着鱼爸爸带回礼物呢!鱼爸爸的逃跑并没有成功,它的嘴仍然被绳子牢牢地绑着,可怜的鱼爸爸,我真…     

有趣的发现

一次,我和爸爸妈妈回故乡玩。我在故乡的一朵花的花枝主干上发现了一个褐色的半椭圆物体,它的表面布满一道道的罗纹。我觉得很好奇,就去问爸爸:“爸爸,这是什么呢?”爸爸说“:这是螳螂巢,里面有螳螂。不久小螳螂就要出世了。”我听了非常高兴,因为我可以仔仔细细地观察小螳螂是怎样出世的了。我在旁边仔细地观察了一会儿,发现了左巢不知什么时候长出了一颗小嫩芽。可一细看,不对!嫩芽怎么会动呢?我连忙靠近一些,再仔细一看,哎呀!是螳螂出世了。过了一会儿,巢上出现了一个小绿点,这个小绿点上又有两上小黑点,哦!那是螳螂的脑袋和眼睛。绿点越…     

中国人应该有真正的贵族精神

中国经济发达了,富人也如雨后春笋般地崛起了。富裕起来的暴发户们,都想做贵族,甚至自以为有了钱就是贵族。住别墅、开宝马、喝人头马,成了贵族的身份标志。就连不那么富有的城市白领,也开始另辟蹊径,泡酒吧、看话剧,谈村上春树,以精神贵族自居。有些大学也以开设高尔夫球课程招揽生源,     

机智,让教育更芬芳

将计就计,顺水推舟现在的学生,特别是中高年的一些男孩子滑头得很,常常为逃避责任而谎话连篇。学生对老说假话,当老师的肯定设法予以止。可学生为了达到欺骗的目的总会编造事实,讲出一套使老师法回绝的理由,以骗取老师的持。遇到这种情况怎么办?这时师只要将计就计,就会使学生的言不攻自破。