农村教师，如何与新课改同成长

聚焦新课改，我们不要忘记农村；聚焦农村新课改，我们必须关注农村教师，课改的重点在农村，难点在农村，成败在农村。农村教师是农村课改的主力军，农村教师在课改中的心态和表现如何，他们如何做到课改同成长；值得我们关注，本期沙龙请来自农村的教师畅谈感触，发议论，想未来，让我们来倾听他们的声音。     

教育即游戏

大教育家孔子说过:“学而时习之,不亦乐乎?”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”据说,古希腊时,柏拉图的学园,主要是为儿童在游戏中学习而创立的。东西先贤,不谋而合,把学习看作快乐的事,与游戏合而为一的事。     

两种特色的“语文味”——王崧舟、程少堂教学片段赏析

<正>【片段一】感性的语文味(《鱼游到了纸上》王崧舟)(在学生找出了课文中七个含有"游"字的句子之后)师:我读旁白,你们接着我的旁白读出每个"游"字句的味道来。现在开始。(朗读)我喜欢花港,更喜欢"泉白如玉"的玉泉。玉泉的池水清     

“初中进城”利弊辨

风起云涌的"初中进城" 近年来,"初中进城"在一些地方几乎成了一股潮流. 2009年7月30日《大众日报》报道,山东省平原县于2004年开始启动"初中进城"工程,就是把18处农村中学的初中教育全部集中到县城,让农村初中生全部进县城读书.到2007年,工程全部完成.5年来,累计有3万多名农村初中生进城读书,进城率为100％.     

守望中的美丽

在现代城市文明高度繁荣的今天，绝大多数人，都对城市生活充满着激情与向往。他们把享受城市文明作为人生的最大追求。许多许多的人，他们把读书上学的目的。定位在过上一种理想中的城市生活。于是乎，农村人往城市走，小城市的人往大城市涌。大城市里的人呢？则往更大的城市或者海外流动。     

作为游戏的教育

游戏的定义包括五个要素:(1)是自觉自 愿进行的,没有外在压力的强迫;(2)在一定 的时间、空间中进行的;(3)游戏伴随着紧张 和愉快:(4)游戏有别于日常生活,只是对生 活的一种模仿;(5)游戏的目的就在游戏本 身,而不在游戏之外。 教育也具有游戏的形式特征和功能特 征,故可以把教育看作为游戏,视为正经、严 肃的游戏,并以游戏的态度来办。作为游戏     

也说教学的观赏性

现代教学论认为，教学不是表演，教师不是演员，学生也不是观众，他们是学习的伙伴，是相辅相成、共同成长的。     

教案检查的是与北

教案检查，作为学校教学管理的一种手段与形式，我们早已习以为常，似乎无关是非。但，许多教育反思都是从习以为常的观念与行为起步的，最终实现理论的建构与实践的革新。听听几位作者以不同身份、从不同角度发表的对于教案检查的种种看法，或许我们收获的并不止于这一话题。     

教育不能化简

在数学中,为了把复杂的式子简单化,可以运用一定的方法把它简化,以便于计算。然而,一个领域可以大有作为的方法,并不见得在其它领域也能大显身手。有时,不用还好,用了则更糟。如果把数学中的化简的方法全盘照搬于教育教学,恐怕就值得深思了。我们说,教育是育人的事业,是把育人作为最终目的的奠基工程。而且,教育所育之人,应该是整体的人,完整的人。英国著名历史学家汤因比博士认为:“教育应该是一种探索,使人理解人生的意义和目的,找到正确的生活方式。”“这种精神上正确的生活方式基本上是所有人共有的东西。”师道二三年第十一期汤因比博…     

怎样当好"平等中的首席"

新课程强调的基本观点之一就是建立民主化的师生关系。对于建立民主化的师生关系,现在最流行的说法就是教师要当“平等中的首席”。那么什么是“平等中的首席”,怎样当好这个“平等中的首席”,的确需要好好地领会和把握。为此,我们在江西教育期刊网的“白鹿洞论坛”开展了这次网络沙龙活动。