行为疗法与认知行为疗法干预幼儿多动行为的个案研究

本研究采用单一被试A-B-A-B式实验设计,将行为疗法和认知行为疗法相结合,采用差别强化、Time-out和自我指导等方法和策略,对被试在集体教学活动中出现的多动行为进行干预。研究结果表明,差别强化、Time-out和自我指导三种干预方法的结合,对减少幼儿多动行为的效果最为显著。     

偶氮胂Ⅲ光度法测定微量稀土的实验教学改革

对偶氮胂Ⅲ分光光度法测定稀土元素钆进行了条件优化实验,其中控制显色剂用量是提高测定准确度的关键.在显色溶液中加入无水乙醇以及采用双波长光度法可有效提高测定灵敏度.该实验项目已取代传统的光度分析实验,成为实验教学与实际应用相结合的典范.     

优势视角的学校社会工作辅导策略探析

优势视角理论是20世纪八九十年代兴起于西方社会工作领域的一个新的实践取向。文章介绍了优势视角理论的基本观点:建构主义的哲学基础、多元取向的分析原则、弹性灵活的操作步骤和平等合作的辅导关系。在此基础上,文章结合两年来在中学开展的现场研究,提出了优势视角的学校社会工作辅导策略:此时此地、外化提问、积极回应、寻求代替、亲身体验和回归日常,并对此进行了反思与讨论。     

Video retargeting using optimized crop-and-scale

Mobile devices are increasingly powerful in multimedia transmitting and browsing. However, the small screen and different aspect ratios of mobile devices lower visual quality while watching images or videos. Video retargeting is aim at fitting an existing video into arbitrary size and aspect ratio. Previous content-aware retargeting methods are mostly high computational cost, which limits their applications on the portable devices with low computation ability. In this paper, a new crop-and-scale approach is presented to adapt video to better suit the target display. We automatically find the optimal parameters of cropping window using the dynamic programming method, and then scale it to fit the target display. The cropping window can smoothly shift during a shot to follow the movement of important objects. The retargeting results using our approach introduce no deformation and jitter effects over the whole video. Experimental results show the success of our approach on adapting a variety of source videos to small display sizes.     

IPTV测试仪媒体流传送指标（MDI）监测子系统的FPGA实现

媒体流传送指标（MDI）反映了IP承载网络的传输损伤对IPTV媒体质量的影响．通过研究RFC4445所述的MDI指标测试方法,创新性的提出了在MDI／DF测试中采用微分法即将测试间隔细分为若干微间隔的方法,并在实现的角度对原算法加以改进．在此基础上给出了基于FPGA的MDI指标测试实现方案及仿真结果．该方法不仅减少了计算因子,而且降低了硬件实现复杂度．该方案已应用于lPTV测试仪中,实际测试效果良好．     

化学反应的△H与化学反应的可能性

本文根据热力学原理分析了由化学反应的△H判断化学反应方向的条件.找出了由化学反应式估计△S的符号的一般规律.从热力学和动力学的角度分析了△H与化学反应速度率的关系,以及△H与温度对化学反应限度的影响.     

超临界二氧化碳在日用化工中的应用

介绍了超临界流体的特性、萃取原理，超临界二氧化碳作为SFE溶剂萃取精油、油脂和色素及作为化学反应介质在日用化工中的应用。     

基于建构主义的新型教学模式和教学改革的结合

建构主义(constructivism)也译作结构主义，是认知心理学派中的一个分支，是西方教育心理学的最新教学理论。建构主义源自关于儿童认知发展的理论，由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律。建构主义强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。本文阐述了建构主义学习理论及教学思想，建构主义的教学模式。建构基于建构主义的教学模式的理论基础并阐述了深化教育改革，培养高素质人才的可行性及必要性。不难看出，建构主义对深化教育改革，培养高素质人才有着深远的影响和积极的作用。     

中小学信息技术课与"以课题为中心的研究性学习"

以课题为中心的研究性学习，它包括学生自主设计方案，问题解决，表达和交流三个阶段。因其能为学生提供更开放的学习环境，重视探究与实践的过程而非结果，以及注重成员之间的交流协作与评价的特点，对培养学生的创造力，实践能力，沟通合作能力以及养成科学的学习态度具有积极作用。该学习方法体现了以学生为中心的教学思想，更能充分发挥学生的积极性，创造性，培养学生的自信心。