工程图学培养创新人才的探索与实践

工程图学的本质是培养学生的空间想象力和创造性思维,进而培养学生的创新意识,使其具有一定的工程素质和创新能力。这也是工程图学培养创新人才的出发点和落脚点。本文围绕工程图学如何培养高素质创新型人才进行探索和实践,提出了精心组织教学内容,奠定创新基础：注重现代教学方法,营造创新氛围;运用现代教学方法,营造创新氛围的实施途径。     

产业哲学视角下广东科技服务业发展的政策建议

从产业哲学的视角,分析科技服务业的产业共性和特性,提出政策环境营造、技术研发能力提升、骨干机构培育、产业集聚区建设以及人才培养和引进等政策建议。     

中职本科教育衔接体系的问题及对策研究——以汽车专业为例

本文以汽车专业为例,阐述中职本科教育衔接的必要性和重要性,总结现有中职本科教育衔接中出现的问题,并逐一进行剖析,对这些存在的问题提出针对性对策,对于形成能够提供具有普适意义和应用价值的汽车运用与维修、汽车服务工程专业中职、本科教育衔接课程体系具有一定的指导意义。     

高校学生违纪处分合法性研究

目前国内各高校制定的学生违纪处分规定需要进一步规范,涉及到高校"自主权"和"法律保留"的冲突高校规定的"开除学籍"处分--剥夺大学生受教育权的实体规则,需要根据相关的教育法律法规规章作出具体规定;实体规则的合法需要程序规则的合法保障,高校需要制定出具体的处分程序,尤其需要引入听证制度.高校学生违纪处分规定实体规则的合法和程序规则的合法是高校"依法治校"的要求.     

廖世承素质教育思想试探

我国著名教育心理学家、中等教育学家廖世承,从事教育理论研究和教育实践五十余年,对我国现代教育的发展作出了多方面的贡献。在素质教育方面,他的许多论述和实践经验,对我国当前学校教育从应试教育向素质教育转轨,仍然具有一定借鉴价值。本文就此作初步探讨,供研究素质教育的专家和广大教师参考。     

现代产业学院背景下的校企合作课程建设探索——以应用分析化学课程建设为例

文章以现代产业学院需求为导向,简述了现代产业学院的建设背景,对分析化学课程的教学内容、教学模式、课程考核、课程评价等进行了改革探索与实践。针对当前痛点问题,从构建多主体协同育人平台出发,提出了教学内容及教学模式创新、引企入教等改革策略,并探讨了现代产业学院背景下校企合作课程建设的途径及效果。     

高职院校五育并举与创新创业教育深度融合的育人模式研究

习近平总书记在全国教育大会上强调全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代高职院校五育并举与创新创业教育深度融合,紧密围绕落实立德树人根本任务,结合德智体美劳“五育并举”,建立五育并举的创新创业教育育人模式,进一步提升学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,实现高职学生高质量创业。     

课程思政下高职学生职业素养提升策略研究

综合考虑高职院校人才培养的模式和特征，以及高职学生职业素养的结构和特点，围绕专业知识技能培养与学生职业素养培养相融合，通过在每门课程中挖掘课程思政要素，让学生在潜移默化中形成适应社会和满足企业需求的职业素养，把思想政治、职业素养和专业技术技能培养工作贯穿到教育教学全过程，构建立德树人和三全育人新格局，不断提升人才培养质量，为全面建设社会主义现代化国家提供人才和技能支撑。