“捞刀河镇的花卉苗木”综合实践活动交流实录及评析

师：同学们，我们开展以“捞刀河镇的花卉草木”为主题的综合实践活动已经有一段时间了，首先，我们先回顾开展这个活动的一些片断。（师生欣赏沅丰坝中学花卉苗木基地挂牌仪式及“捞刀河镇农业产业结构调整”的报告录像）捞刀河镇于2001年进行了农业体制改革，号召农民改变祖辈以种水稻为主的产业方向，逐步进行农村产业结构调整，“花卉苗木”成为我镇未来四大支柱产业之一。学校附近的高岭村、高源村、大明村的许多村民在政府的扶持下，已率先种植了花卉苗木。我们选择了“捞刀河镇的花卉苗木”作为活动的主题，进行了长达两个多月的调查…     

走进红砂村看“三农”

一、关注时代，关注生活，评选活动让我们发现了鲜活的德育资源 前不久，成都市号召市民参加“建设成都杰出贡献奖”评选活动。我校利用班会课时间，向学生宣讲了候选单位和个人为建设成都做出杰出贡献的事迹。当学生了解到“推进城乡一体化，创新红砂村、幸福梅林发展模式”榜上有名时，都很兴奋。从我校(东区)坐公交车到三圣乡红砂村不过四站路，学校曾组织学生和家长到幸福梅林开展过亲子活动，很多学生也在家长的带领下到过红砂村休闲，     

我国土地征用中的公共利益的界定

我国在征收征用的相关法律中只规定“国家为了公共利益的需要可以征用土地”,但是对于公共利益的内涵和外延没有明确的规定,导致了在土地征收征用过程中对土地所有者、使用者利益的损害。本文通过对公共利益的分析来找到合理界定公共利益。     

通过多元智能理论消除外语教师思维方式中的“差生”观念

通过走访及查阅资料发现"差生"一词仍普遍存在于外语教学中,而且以一种更加隐蔽的方式影响外语教师的观念和行为。笔者认为在某种程度上对所谓的"差生"从传统意义上定义是不科学的。学生的"差"来自于各方面因素,并不只局限于学生本身,并且一旦被贴上差生的标志,会对学生产生诸多不利影响。因此,通过多元智能理论对外语教师的行为及思维方式的改变,要求外语教师了解自己的学生,重视学生的个性差异,培养学生的自主性,消除外语教师"差生"观念的这种现状。     

对安徽、江苏、山东网络电视台的比较分析

网络电视台作为电视与互联网结合的新载体逐渐引起业界和学界关注。网络电视台（WebTV,亦可以成为net．TV）目前还没有一个完全清晰的定义,一般是指通过互联网传播视频节目的服务形式。简单地说,网络电视台是一个以社会化网络平台为基础,向网民提供丰富的视频资源与信息的综合性大型网络互动平台,将个人中心、社区、博客等应用融入其中。     

电视房地产报道的框架分析——以《新闻联播》《第一地产》《财经夜行线》为例

面对矛盾重重的房地产领域。大众传播媒介应该如何对其进行报道？当代社会是一个信息化社会,人们对客观世界的认知在很大程度上依赖媒体所提供的拟态环境。媒体的报道框架往往会影响人们对于客观世界的认知框架,从而影响人们消费行为乃至国家经济水平的增长。因此,对媒体房地产报道的框架分析就成为一个十分重要的问题。     

电视房地产报道的框架分析——以《新闻联播》、《第一地产》、《财经夜行线》为例

近年来,部分地区房价上涨过快,房地产问题成为人们关注的焦点。作为了解房地产市场的渠道之一,电视房地产报道随之成为理论界学者的关注点。本文选取了三个电视房地产栏目,对新闻信息生产者进行＂优势解读＂。研究发现,消息来源多来自有政治或经济权利的团体,这种团体掌握了媒介接近权,这种具有政治、经济权利的团体掌握了媒介接近权。媒体的报道基调多以正面为主,个别是中立,他们都反映社会主导的政治和经济价值。本文使用了内容分析法和文献研究法,并使用SPSS进行频数分析和卡方分析解释。     

燃油、燃气锅炉市场发展预测

介绍了锅炉的污染、经济运行是一个急需得到重视的问题,这不仅牵扯企业的经济,而且对日益私有制的资源也具有更大意义。主要阐述我国工业锅炉燃油、燃气锅炉的市场前景以及推广应用会收到很大的节能、环保和经济效益。     

生产性服务业集聚与区域经济增长 ——基于珠三角数据的实证分析

基于2010-2019年珠三角九大城市生产性服务业的面板数据,利用基尼系数、PC指数对九市的生产性服务业集聚进行测度,通过对生产性服务业集聚度的具体测量指标和固定效应模型的拟合,分析该类聚集现象对区域经济增长的具体影响;探讨珠三角九市生产性服务业集聚、固定资产增加值、城市化水平和科技经费投入对经济增长有正向促进的作用.结合实证结论,从产业、资本、人才和科技等方面提出建议.     

运用新课程理念,上好初中数学复习课

在新课程理念指导下,教师要改进传统教法,切实提高复习课的教学质量。教师要把归纳、整理知识的权利让给学生,培养学生分析、概括问题能力;把评价融入学生的学习过程之中,激发复习兴趣;通过复习让学生感受到数学思想方法的重要价值和作用;注意给予学生心理安全和自由,提高交流、讨论的质量。