新世纪我校公共教育学课程改革之思考

笔者对新世纪我校公共教育学课程改革进行了重新审视与思考。文章共分为三个部分 :首先 ,分析了我校公共教育学课程所存在的五个方面的问题 ;其次 ,提出了我校公共教育学课程改革应追求的三个目标_____科学的教育理念、全面的教育智慧、较强的教育研究能力 ;最后 ,针对我校公共教育学课程改革 ,提出了五条建议     

实践型教学范式——TBL应用于高职经贸类课程的思考

本文从TBL本身、课程特征两个维度，对TBL应用于高职经贸类课程的实践型教学范式进行于研究和探索。     

知识、智力、个性与创造的关系

传授知识、提高智力、培养个性是教学的三个主要任务。明确它们与创造的关系是创造教育的首要的理论问题。知识、智力、个性在创造的过程中发挥的作用不同,知识是创造的基础,智力是创造的前提,个性是创造的主导力量。     

巧用非负数妙解竞赛题

同学们知道在初中阶段非负数（即大于等于零的数）用代数式表示有三种形式：①｜a｜≥0;②b^2≥0;③√c≥0（c≥0）．由此不难得到非负数有如下一些重要的性质：     

EDA技术在数字逻辑实验教学中的应用

传统的数字实验教学方式已经滞后于社会技术的发展,因此新型可编程器件+EDA软件+硬件描述语言的现代数字设计方法被提出,将它应用于数字逻辑实验教学中。介绍EDA技术及其在数字逻辑实验教学中的意义,并通过实例介绍如将EDA技术用于数字逻辑实验教学中。     

分层教学中的目标管理问题

作为极受当代中国基础教育教学关注的分层教学，在其概念、教学目标和分层标准几方面理论及实践上尚存在问题。反思与研究分层教学发现，分层教学是一种班级授课制形式下的基于学生差异基础上的个性化教学模式；分层教学目标“长善”与“救失”辨证统一；为适应时代要求分层标准亟需客观科学化。     

国外分层教学历史发展概况

一、国外分层教学的产生（1868年） 19世纪下半叶，第二次工业革命以后的社会发生了巨大的变化，社会分工精细化、人口集中、教育普及等因素强化了班级内学生的个别差异，统领了西方世界三百余年教育史的整齐划一的班级授课制教学越来越暴露出自身的局限性，不但不能适应工业化对人才的多样化需求，而且忽视个体存在的独特性，     

浅议村干部离任审计

从动员广大村民参与审计工作,全面落实审计公示制度;确保审计内容的全面性和审计过程的细致性;细化审计报告编写;将乡镇农经站内审和社会审计机构外审相结合,严肃审计纪律;强化审计结果的运用5个方面阐述了如何做好村干部离任审计,从而使村干部离任审计起到应有的作用。     

高职班级职业素质训练项目开发与应用研究——以宁波市先进集体获得班级宁波城市职业技术学院09酒店班为例

<正>学生职业素质养成重在日常养成,重在日常的教育与管理,如何在现有高职教育环境下建立高职生职业素质日常教育体系,已经成为现行高职教育领域一个亟待解决的理论焦点和研究难题。笔者试图通过高职班级模拟公司运作模式,以一个个训练项目作为职业素质日常养成教育载体,班级成员组成项目小组完成任务项目的方式,探索以班级为单位的职业素质日常养成的方法与途径。     

培养残疾学生学习兴趣提高体育教学质量

体育教学过程中,残疾学生的学习兴趣直接影响残疾学生学习积极蛙、学习效果、身体健康状况等,因此,体育教学时能够激发和培养学生的学习兴趣,有利于促进残疾学生学习效果。激发学生的学习兴趣要贯穿于教学的全过程。