现代信息技术让幼儿绘画活动锦上添花

幼儿园美术教育是幼儿艺术素质教育的一部分,创新、审美、表现成为现今美术教育的目标。随着现代科学技术的发展,我们将信息技术与美术教学活动有机整合,使孩子们的教育环境更加多元化。下面就我对现代信息技术在幼儿绘画活动中的运用,谈一些粗浅的认识。本文结合实践,分析了信息技术与幼儿绘画教学相结合的方法和作用,有较强的现实意义。     

Linguistics and Foreign Language Teaching

This paper tries to elaborate on the general influences of some basic linguistic theories on the teaching of English as a foreign language. Meanwhile, it further makes a systematic analysis of how language teachers can draw benefit from different branches of linguistics.     

加强新疆高校师德建设的思考

新疆高校教师队伍是新疆高等教育事业改革与发展的主导力量和决定性因素,是实施科教兴新战略的重要力量。从新疆高校加强师德建设的重要意义入手,结合新疆高校师德建设的基本特征,阐述了新时期新疆高校师德建设的基本内容和目标。     

关于混凝土蓄冰池池底保温材料改进的研究

本文对混凝土蓄冰池采用常规保温材料保温效果不理想问题的原因进行分析,提出用相变材料代替常规保温材料的可能性,根据相似相容原理,可以利用丙三醇-乙二醇复合材料作为代替物,利用其0℃相变点和相变潜热,可以阻滞土壤的热量渗入到冰池中,有效减少蓄冰池底部冷量的损失。针对在常温情况下,相变材料容易流动的问题,提出利用多孔材料粉煤灰作为封装介质,将相变材料吸附在粉煤灰中,然后混合在混凝土中,不仅解决了相变材料流动性问题,还可以改善混凝土性能,达到节能、节材、环保的效果。     

学写游记

课堂回放 一、云旅游,赏美景 师:2020年,故宫迎来了600岁"大寿",尚未开放的静谧故宫有着怎样生机盎然的春天?4月5日,闭馆的故宫博物院和数家媒体组织了一场网络直播,让我们一起聆听春花与朱墙黄瓦的对话. (播放视频《"云游"故宫,遍览宫殿之海》,屏显解说词) 季春时节,春色暄妍,鸟鸣花香,带您"云游"为配合防疫工...     

探讨我国体育教学评价的发展趋势

运用文献资料和逻辑分析法,分析当前我国体育教学评价存在的问题,探讨我国体育教学评价的发展趋势。     

走近李冰绘古堰吟诵诗词润童心 ——都江堰市北街小学若水文化校本化实践

"都江堰水沃西川,人到开时涌岸边。喜看杩槎频撤处,欢声雷动说耕田。"这首《灌阳竹枝词》出自清代诗人山春,描写的是清明时节都江堰放水节的盛况。2600多年前的都江堰水利工程至今仍润泽良田万亩,李冰治水功绩至今仍传诵千秋。"古堰工程、李冰治水"也是中华民族生生不息的精神与文化的标识。1903年从考棚原址诞生的灌县县立高等小学堂,就是今天的北街小学。对历史、传统文化的价值理念和道德规范,我们坚持古为今用、扬弃传承,以文化人,以文育人。因地制宜,转化教育教学资源,让都江堰水利工程成为北小师生成长的丰厚土壤是我们近几年的实践与探索。     

小天地里的大文章——探究小学“语文园地”的教学方法

<正>随着教育理念的不断更新和教学资源的丰富,小学语文教学领域也在不断变化和发展。统编版小学语文教材中的“语文园地”板块作为教学的重要组成部分,其构成、特点和教学方法备受关注。在小学阶段,学生语文基础的打牢对于后续语文学习的发展至关重要。了解和研究“语文园地”板块的构成、特点和教学方法,可以为教师提供更有效的教学策略,促进学生语文素养的全面提升。因此,探究小学语文园地的教学方法,对优化语文教学、提高教学质量具有重要意义。     

企业服务品牌承载的多元文化结构研究——以肇庆烟草"山水情缘"服务品牌为例

企业服务品牌承载的文化元素是多元的.这种多元的文化结构诠释了服务品牌的生命力和竞争力.肇庆烟草"山水情缘"服务品牌呈现了这种多元文化元素的多元共生现象,是烟草行业打造服务品牌的典型个案.     

透过现象看真相——“世界真奇妙”思辨性阅读与表达任务群设计

<正>一、整体思路1.确定学习主题。以统编教材二年级上册第一单元为蓝本,参照思辨性阅读与表达任务群的学习内容,设计了“世界真奇妙”这一学习主题。首先,从生活角度来看,顺应了学生认识世界的需要。学生不但能在生活中认识事物,还可以在书本中认识更多的事物,发现事物变化的过程及规律,透过奇妙的现象看到事物的本质,增强好奇心和求知欲。其次,从学科角度来看,契合了单元主题的教学要求。这一单元要求学生能在阅读中发现并讲述青蛙的成长过程、水的形态变化以及植物种子的传播方式,从中获得科学知识和科普类童话、童诗的阅读方法与思维方法,