加减对联巧逆转

基于某种需要,将某副对联的上下联增加或减少一些字词,使联意发生变化,营造新的意境,组成新的对联,这种制联方法叫做加减法。用加减法制作对联要求联意不做作,不牵强,字生趣,意通神。这种对联多含诙谐、戏谑、讽刺意味。1.加字又称续字。传说有一年除夕,王羲之连续写了多副春联均被珍爱墨宝之人揭走,最后只得撰一联贴于门上:福无双至;祸不单行。因联语不吉利才没有被人揭走,晚上王羲之又在上下联后各添三字,初一的早上,大家看到的春联变成了:福无双至今日至;祸不单行昨夜行。王羲之仅在联尾续上“今日至”“昨夜行”,联意即由原来的晦气变成…     

福建省福鼎市2001年小学毕业数学试题

一、填空。(20分) 1.三十亿零六百六十万零六百写作( ),改写成以“万”作单位的数是( )。 2.5吨50千克=( )吨 5.5时=( )分 3.把一根3米长的铁丝平均分成8段,每一段长是这根铁丝     

冷峻的童话——浅析麦卡勒斯《金色眼睛的映像》

本文运用精神分析理论和原型理论对麦克勒斯的小说《金色眼睛的映像》进行解读,认为这是一部被低估的作品,是一部充满了原型和象征意味的杰作,表达了麦卡勒斯对人类境况的深刻洞察力。本文为解读这部作品提供了一个新的视角。     

刍议初中英语阅读教学策略

初中阶段的英语阅读教学较小学阶段的英语阅读教学在层次和梯度上有了显著的提高,教师必须以新的要求和目标来引导课堂教学,提升课堂教学的效率,努力使学生在发展语言能力的同时完善人格,形成积极的情感态度和价值观。那么,如何开展初中阶段的英语阅读教学呢？     

苏轼苏辙名字的含意

苏洵在给两个儿子取名时颇费了一番苦心。为这取名事,他还特地写过一篇《名二子说》。他在文中说轮、辐、盖、轸,皆有职乎车。“轼”,车前横木之谓,作凭靠瞭望用,论重要性,自然不比车轮、车辐、车身,但缺少它,就不是一辆完整好看的车子。以“轼”为名,就是希望儿子长大后不要只能作“外饰”,要当个有用的人。“辙”,车轮子在地上碾过的痕迹,久之即成车道。论车之功劳,自然不会联系到辙,然而发生了车仆马毙的祸事时,同样不会牵连到辙。以“辙”为名,就是希望儿子将来既能为国家建功立业,但又不会惹祸。瞧,长辈对后嗣期望之切、考虑之详,全融…     

完美是一种美丽的传说

澳大利亚著名作家考琳·麦卡洛的长篇小说《荆棘鸟》被《时代》杂志列为十大现代经典作品之一。《荆棘鸟》以梅吉与神父拉尔夫的爱情纠葛为主线,描写了克利里一家三代人的故事,时间跨度长达半个世纪之久。梅吉一家住在新西兰。这一年,父亲失业了,正在一家人发愁的时候,他们接到姑母从澳大利亚寄来的信。原来,姑母年事已高,准备让他们去继承遗产。在经过一番颠簸之后,梅吉一家踏上澳洲大陆,来到德罗海达。刚一露面,梅吉就引起了拉尔夫神父的注意,他对这个女孩十分怜爱。拉尔夫神父是爱尔兰人,被天主教会派到德罗海达担任教士,他是个高大俊美…     

“衣冠禽兽”一词的由来

“衣冠禽兽”一词比喻道德败坏。“衣冠禽兽”来源于明代官员的服饰。明代中期以前的“衣冠禽兽”是赞语,颇有点令人羡慕的味道。明代官员服饰规定,文官官服绣禽,即文官一品绣仙鹤;二品绣锦鸡;三品绣孔雀,四品绣云雁;五品绣白鹇;六品绣鹭鸶;七品绣鸂鶒(音希翅,鸟名);八品绣黄鹂     

搭建支架,搞好生物学实验教学

生物学与人类关系最为密切，但对学生来说，对生物学既感到熟悉，又有一种神秘的陌生感。许多生物学知识就在我们身边，只是没有发现罢了。只要教师稍微给予启发和引导，建好桥梁和纽带，问题就能很好的解决。自己生活中的周边环境，是最理想的实验场所。因此，许多实验可以在课下完成。这样，可以节约大量课上时间，从而缓解教学课时偏紧的矛盾，有利于生物学教学任务的圆满完成。     

学习英语——多给孩子一些乐趣

教师在英语教学中要引发学生的情趣,激发学生的学习兴趣,让学生能轻松愉快的learn English。一、营造课堂氛围,激发学习兴趣小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌,敢想敢说,好强、求新求异愿望强烈,而教师不能盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。建议教师上课时尽量用抑扬顿挫、风趣幽默的语言和学生交流,而在教学过程中,我们要创造一个心情舒畅,充满情趣的语言环境,使学生置     

激发学生写作兴趣的有效策略

真实是个性和创造的基础，对真实的外部世界的切实感悟，才能产生实在的内心体验。把这种体验真实地表达出来。就会出现与众不同的内容、构思和个性化的语言，形成有个性的习作。通过研究，我们总结出一些激发学生写作兴趣．提高写作水平的有效策略。策略一：阅读与习作相结合阅读是写作的基础。作文教学和阅读教学紧密结合。我们教的课文都是文质兼美的范文，