基于大概念与科学实践的连贯课程设计 ——美国AP化学课程设计方法探析

连贯的知识学习和能力培养是发展学生核心素养的课程设计的根本要求.通过对美国AP化学课程设计的深入分析,揭示了基于大概念和科学实践的双主线课程设计方法,建议一线教师在分析国家课程标准基础上,从大概念视角把握学科知识结构,结合学生认知基础整体规划各学年的教学单元和主题;同时细化重要科学实践能力要求,并在教学主题中做到知识学...     

基于文献资源可持续发展的馆藏核心期刊的界定

如何以有限的资金建设最优化的期刊馆藏成为数字环境下图书馆面临的重要课题。河北农业大学图书馆通过对核心期刊订购情况、2009届硕士研究生学位论文的引文情况、本科用户期刊利用情况的分析及骨干教师的推荐,探讨馆藏核心期刊的收藏范围,构建数字环境下的高校图书馆最佳馆藏期刊结构模式,以提高期刊利用率及用户的检索效率。     

如何有效利用多媒体进行高中生物教学

多媒体教学可以使抽象的内容或事物变得具体,使教学更加形象、直观,便于学生理解和掌握。对生物教学来说,多媒体教学手段更加具有不可比拟的优势,它使教材变＂活＂了,将生物知识动态化、生活化,所以备受广大教师的欢迎。多媒体教学虽然具有不可比拟的优势,但在教学实践中,多媒体的使用还存在很多问题。为了使多媒体更好地服务于现代化教学,使课堂教学达到最大效益化,我们应分析多媒体的优势与弊端,探讨如何在高中生物教学中选择应用、设计多媒体来提高课堂教学效果,有效利用多媒体进行高中生物教学。     

美国新版K-12科学教育框架对我国基础教育阶段科学教育的启示

新版K-12科学教育框架的出台表明美国拉开了新一轮科学教育改革的序幕。美国新版K-12科学教育框架主要特点:聚焦于核心概念的科学教学、工程与科学相提并论、知行合一的"实践"和整体化设计。结合我国当前基础教育阶段科学教学存在的问题,阐释了我们应该从美国新版K-12科学教育框架借鉴的教学改革理念与做法。     

Unit 4 I want to be an actor.教学设计评析

新课程标准下的英语教学评价要关注3个度,即学生学习的参与度、思维的激活度和三维目标的达成度。王老师的课在设计理念上体现了这一原则。本节课内容是学习职业及学生对将来的职业梦想,非常接近学生实际。这节课充分利用了多媒体的优势,把"想法"通过大量的动态图片,还有真实的情景进行展示,让学生在活动中体会语言含义,易于理解,易于实践。学生的表演及各项任务活动的开展培养了学生的情操,促进了学生学     

以探究度设计为切入点，培养学生的探究能力

设定中学化学课堂探究的探究度等级的量化指标,有利于教师针对学生探究能力的薄弱环节,从整体的角度规划和设计以探究为基础的教学方案,并在一定程度上缓解探究式教学中的学时矛盾。     

关于我校教师文献需求与服务的调查研究

通过问卷,调查了教师读者来图书馆的目的、利用文献类型、常用文献语种、利用文献年代、获取文献的途径和障碍,并对两种外文期刊的利用情况进行了分析,对整个工作提出了建议.     

“双减”背景下如何有效利用高考化学真题——以“化学反应的热效应”为例

高考化学试题是化学学科教育及测评专家立足化学学科课程标准与新时代教育评价改革要求而研制的用于考查核心价值、学科素养、关键能力与必备知识的高水平试题。深入剖析高考化学试题,能够帮助教师站在专家的学科视角反思对化学学科的理解,促进关键能力的提升。     

沃土文学社简介

天津市蓟县第二中学沃土文学社创建于2001年。文学社以"繁荣校园文化,提高学生素质"为宗旨,经常举办各种形式的辅导、讲座、笔会等活动,引导社员观察、思考、感悟丰富多彩的生活,为广大社员提供了广泛接触社会、深入观察生活、充分张扬个性的舞台,赢得了广大师生的支持和热爱。社刊     

关注学生的成长 做一名幸福的教师

教师这一职业没有轰轰烈烈的大事情,有的只是小事情,一堂课,一道题,一个学生,但做起来很不易。教师首先得有爱,爱学生,只有内心真正要做到爱学生,才能真正地有所收获。