立德树人 筑就梦想 大力培育和践行社会主义核心价值观

首都师范大学抓住立德树人这一根本任务,在深入开展中国特色社会主义和中国梦的宣传教育中,发挥自身学科和文化研究等优势,加强顶层设计,弘扬中华优秀传统文化,发挥典型示范作用,突出实践育人,聚焦新媒体,培育和践行社会主义核心价值观工作取得实效。     

谈幼小数学教学的衔接准备

从幼儿园进入小学学习的阶段,对于孩子来说是一个重要的转型期,进入了一个全新的学习领域。笔者从分析学习能力、学习方法、知识状况等学生的特点与面临的问题入手,再探讨在习惯、内容、方法、学法和教法方面的对策及引发的一点点思考。     

试论高校图书馆的角色定位

本文分析高校图书馆在当前教育教学转型时期的职能及新特色,分别从社会角色定位、技术角色定位以及服务角色定住三个方面分析了论证高校图书馆应具有的角色定位,拟为图书馆在新世纪的发展提供参考借鉴     

赏识教育之我见

赏识教育建立在“信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒”,它作为一种全新的教育理念,以“以人为本”为指导思想,体现了教育关怀,在了解学员的基础上尊重学员的主体地位,艺术性的因材施教,激发学员的学习热情和动力,全面培养和提升学员的整体素质。     

浅谈提高教师教学实践性

教师教学实践性智慧是教师专业发展的基础和核心条件,影响着教师对教学理念知识的学习与运用,支配着教师的日常教学行为。从某种单方上可以说,教师教学水平的高低、教学能力的强弱,主要取决于其所具有的教学实践性智慧的多少及其运用情况。因此,实践性智慧是课堂教学中能否成就师生精彩的关键.也是新教师与专家型教师的分水岭。本文将就如何提高教师的教学实践性提出一些观点。     

“叠床架屋”词语使用曝光

在阅读报刊时，常常遇到词语“叠床架屋”的使用现象，现将所遇到的病例列举如下，使其在读者面前来一次集体曝光。１、岗下是一条沟，涌着竹柳杨榆、青枫梧桐的绿，深而不可叵测。（贾平凹《浮躁》）叵：不可。叵测：不可推测或不可测量。前面再加“不可”，就成了“不可不可测量”的意思了，显然重复。２、加强对网吧的管理已是大势所趋，当前的当务之急应该是做到三个“强化”。（《教师报》２００２年７月２４日）当务之急：当前所有应完成任务中最紧要急迫的事。可见，“当务之急”已含有“当前”之意，无须在前头再添加“当前”二字。…     

再谈新课导入——历史新课程的新课导入形式实例

《中学历史教学》2003年第7、8两期连载了山东省曲阜孔子中英文学校王峰老师的《〈中国近现代史〉下册新课导入集锦》，笔者拜读后深受启发，获益匪浅。同时又有一些想法，那就是关于新课导入的形式问题。在新课程实施的背景下，新课导入的形式是多种多样的，下面就这个问题，简单地谈一些个人的想法，如有不到之处，还望各位批评指正。     

运用表象法进行武术套路教学的研究

根据武术套路教学的特点，在教学过程中结合表象法进行教学，并进行了教学实验。实验结果表明：此举有助于提高学生练习武术套路的兴趣，加深了记忆，提高了教学质量，教学进度明显加快。     

阅读的元认知之根与创造性之花——《三个太阳》教学示例

元认知在阅读中扮演重要角色,它能促使认知主体在对阅读材料进行编码、筛选、加工而获取意义的同时,审视自身阅读过程,对自我予以监察和调节,使认知过程重构并发现新问题、发掘新构思,从而实现创造性阅读.当然,中学生阅读不比科学家,所谓创造性阅读主要指吟诵涵泳中有超越自身知识、生活积淀和情感积聚的体验、启迪和感悟,若能超越文本和作者水准,无疑是重大收获了.     

利用数学史丰富高中数学教学内涵的思考与实践

高中数学学习以抽象著称,这对高中生的数学学习不是一件好事.利用数学史来丰富教学内涵,可以化抽象为形象,可以为学生的思维提供一个良好的情境,进而促进学生对数学知识的理解,促进学生对数学的理解.利用数学史丰富数学教学内涵的常用策略有:还原数学史;"加工"数学史(数学故事);引入数学人物.