见微知著,让“微作文”引领作文创作热潮

现在很多学生惧怕作文,很大程度上是因为不知道写什么、怎么写。"微作文"让学生立足于自己的生活观察、感悟、表达,如同微信、微博,人人可写,事事可写,处处可写,时时可写。本文论述了"微作文"的操作策略,在"易于动笔"和"乐于表达"上下工夫,引导学生参与,丰富生活积累,获得情感体验,从而激发童趣童心,唤醒童真童言,表达独特感受。     

从多角度入手让学生爱上英语阅读

英语阅读,主要是借助视觉进行默读。默读是最符合实际需要的方式。默读要有一定的速度,把注意点放在理解语言单位上。因此,默读的速度要比朗读的快。英语阅读不仅能帮助学生获取信息,开阔视野,吸收丰富的知识,了解英语国家的历史、地理、科技、社会文化、风土人情等,提高学生的学习兴趣,还能扩大词汇量,促进听、说、写能力的发展。同时还能培养学生的思维能力、分析能力和理解能力,有效地提高学生运用语言的能力。     

协同育人视域下医学院校思政课程与课程思政互融互促的思考与探索

在“大思政课”格局下,文章针对医学院校思政课与专业课教育教学的现状,以协同育人理念为思政课与专业课互融互促建设的指导原则,从思政课程与课程思政建设的背景出发,开展思政课程与课程思政互融互促的设计与实践,构建思政课与专业课协同育人机制,从而促进医学教育向好发展。     

文化强国视域下太极文化国际传播效能提升路径探究

<正>党的二十大报告强调“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”“以社会主义核心价值观为引领,发展社会主义先进文化,弘扬革命文化,传承中华优秀传统文化,满足人民日益增长的精神文化需求,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础,不断提升国家文化软实力和中华文化影响力”。传承和弘扬中华优秀传统文化既是增强文化自信、建设社会主义文化强国的应然之义,也是全面建设社会主义现代化国家、推进实现中华民族伟大复兴的实践前提。     

抗菌肽原核表达策略

抗菌肽具有作用迅速、广谱、不易产生耐药性等特点,有重要的临床应用价值。介绍了抗菌肽在大肠杆菌表达系统中的表达策略,为研究用基因工程技术大规模制备多肽类药物奠定基础。     

英语教学中的情感教育

教学过程的本质不仅是传授知识、发展智力的过程,确切地说,更是在教师指导下以认识过程为基础的促使学生全面发展的过程。在教学中仅仅强调培养能力、发展智力还不能达到全面提高素质的目的,因此必须把认识过程和情感过程统一起来,把教学活动中的认知活动和情感活动有机地结合起来,才能有效地提高教学质量,培养未来所需要的人才。     

基于OBE教学理念的大学生创新创业能力培养路径探究

创新创业能力作为大学生需要具备的能力之一，受到广大高校的重视。文章对高校培养大学生创新创业本领的方法路径进行了初步探讨，从几个方面入手：首先对于创新创业的概念及创新创业能力的组成结构进行了简要论述，提出创新创业能力是一个综合能力，并且从概念上进行了拓展；之后，综合一些研究成果，对高校学生目前的创新创业能力发展现状做了初步探究。在明晰了基本情况的基础上，通过借鉴其他学者的研究成果，并结合引进OBE教学理念，探究高校学生创新创业能力培养的路径，以期能够为高校双创教学建设提供一些发展思路。     

基于建模思想的初中化学教学实践研究——以沪教版“微粒的性质”为例

“建模思想”是一种科学思维能力，可促进学生高阶思维能力的发展。以“微粒的性质”教学为例，围绕化学学科核心素养的发展，探讨基于建模思想进行化学教学。以“情境入微、史实入微、模型入微、应用入微”为教学主线，通过解决两个本原问题，在多样化的教学活动中实现模型的建立与运用，从而使教学活动有效地促进学生科学思维能力的发展。