在数学教学中应注重创新

21世纪是创新的世纪,创新是人类社会发展和进步的永恒主题,一个没有创新意识的民族难以屹立世界之林。学校是开展创新教育的主战场,而课堂教学则是实施创新教育的主阵地。如何立足课堂对学生创新精神培养,现结合我个人平时的教学,谈几点体会。     

理解性教学在高中物理教学中的实施

随着各种形式的教学思维在高中课堂中的不断运用,理解性教学在高中物理教学中以多种教学方式的形式呈现。由于物理这一学科主要以学习探究为中心,因此需要教师从学生的学习过程入手,从思维理解层面对物理知识进行观察、熟悉和了解,再通过对物理的探究过程进行全面、深刻的进一步认识,从而建立理解性教学。理解性学习作为一种逐渐深入的思维活动,需要在教师的引导下进行,通过正确理解的知识才是能真正把握牢靠、灵活运用的知识。在高中物理教学过程中,需要理解的内容一般是:定义、规律和解题过程等方面,通过理解学习文字叙述和解题式叙述,从根本上提高学生的学习效率,优化物理课堂,进而取得良好的教学效果。     

图书馆未成年人服务的影响因素探析

文章对美国学者托马斯归纳的五因素说、中国学者刘国钧先生的三因素说以及国际图联和英、美两国制定的图书馆未成年人服务标准/指南中提到的共性因素进行抽取,提出了影响图书馆未成年人服务开展的十个因素,并按照各因素对图书馆未成年人服务开展的影响程度,将其划分为核心因素、外围因素和保障因素三类。其中,馆员、馆藏、服务与活动、空间环境(含设备)是核心因素,宣传推广、合作和技术是外围因素,经费、评估、标准/指南及相关法律法规是保障因素。     

论福柯知识考古学及其意义

作为20世纪西方后现代主义文化思想的重要领军人物,福柯独创了一种研究人文科学的哲学方法：知识考古学。福柯的知识考古学认为,知识不是属于＂真理和思想自由＂的客观领域,而是与权力相互指涉、相互生产。所谓对知识的考古,就是考察知识形成的过程和原因。这种知识考古学在今天具有重要意义与启示,它瓦解了西方理性主体的先验地位,为现代性危机提供反思拯救的路径;揭露了西方宏观大写历史的虚伪性,让被总体性历史压抑的＂沉默他者＂发出自己的声音;展示了现代人文社会科学知识形成的复杂冲突机制,击破了西方文化中心论的神话。     

关于体育篮球的实践教学研究

本文通过对关于篮球的实践教学任务的细分归纳,如在知识、技能、身体、社会、素质等方面通过实践教学应该达到的目的。总结出一些在实践教学内容上的探讨,先给出教学的一般体系,再研究系统掌握篮球运动的基本知识、基本理论、基本技能的实践教学内容该如何展开。最后,研究实践教学的意义,即培养在篮球运动方面有所专长,能胜任中等以上学校篮球教育教学、训练和竞赛工作,能从事篮球科学研究及指导课外活动和社会体育指导等工作的复合型人才。     

Wnt信号通路与血管发生研究进展

Wnt信号通路与血管发生有着密切联系,它能够通过使血管内皮细胞增殖、血管芽生、血管丛重塑、促进脉管系统成熟等多个阶段来诱导血管发生.通过动态变化的Wnt信号来改善如缺血性脑损伤等与内皮细胞密切相关的神经病理状况成为了近来研究的热点.本文就Wnt信号通路与血管发生之间的关系做一综述.     

计算机绘图－AutoCAD课程项目教学法设计

文章通过对项目教学法和计算机绘图－AutoCAD课程的介绍．针对机械制造及其自动化专业制定了以绘制“机用虎钳”和“齿轮油泵”零件图和装配图为目标的两个教学项目．“机用虎钳”作为课程教学的入门项目．“齿轮油泵”作为课程知识巩固和提高项目。并以“机用虎钳”为例,结合学科知识．制定了项目实施的任务模块．分析了此项目实施的细节,以及注意事项．为计算机绘图——AutoCAD课程的教学方法改革起到抛砖引玉的作用。     

拨响学生心灵深处最柔软的那根弦——班主任如何教育有社会习气的学生

班主任工作平凡而琐碎,我们把无私的爱给予了学生,然而他们都能理解么?特别是那些不爱学习、社会习气很浓的学生,如果我们得不到他们的认可与回应,何谈班级工作的有效性,何谈“提升道德素养,完善学生人格”的素质教育?可以说,他们是我们最为头疼的学生,对他们的教育不仅需要爱心,更需要讲究艺术性.这艺术就是走近他们的生活空间,走进他们的心灵世界,从他的周围找到一个“促发点”,“感化点”.拨响他们心灵深处最柔软的那根弦,促使他思想飞跃,形成美的心灵.     

教育不平等持续之原因分析

教育规模的增长,即被称为教育扩张。教育扩张涉及不同教育阶段的扩张进度、同一阶段内部各种教育类型的机会分配、扩张的范围和程度、扩张的动机等各个方面。如何扩张以及扩张策略对教育不平等的作用微妙而复杂。     

寻求教师角色“确定性”的维度

<正>寻求"确定性"是人们对某种客观状态在主观上的理解与阐释。教师对自身角色"确定性"的寻求,是为了求得教育之真、教学之理。这种"真"或"理"代表着一种终极价值追求,为教师提供引导、启迪思想的养料,让职业生涯和个人生命更加有意义。所以说,寻求自身角色的"确定性",是教师专业发展具有生命力的核心要素。借鉴我国优秀传统文化中修养途径的经验,结合时代发展的要求,教师寻求自身角色的"确定性",离不开对真善美的寻求。真、善、美是人类实践活动崇高