《市场营销学》案例教学中案例选择的原则

目前,大多职业学校都开设有市场营销专业或相关的商务、商贸专业,《市场营销学》作为这些专业的主要专业课之一,无疑是教学之中的“重头戏”。这门课程学得好与否,将直接影响学生经济意识和经济分析能力的形成和专业素质的高低。而由于诸多原因,在职业学校中,这些专业学生在实习之前真正参与企业的市场营销活动的机会,可以说是少之又少的。     

“燃烧与灭火”教学设计

在基础教育改革发展中,怎样强化课堂教学效果、促进学生综合发展成为教师不断研究的课题。基础教育发展愈发完善,固有的一刀切、满堂灌等教学形式已经无法满足初中化学教学的基本要求,难以让学生积极参与到课堂学习之中,成为限制与阻碍学生发展的主要诱因。情境式学习作为一种新颖的教学模式,通过为学生构建多元的学习情境,使学生积极投入学习之中,强化学生的化学学习效率。     

临沂方言中与“不”“没”有关的否定范畴研究

“不”“没”作为有标记的否定词,在临沂方言研究中,很少有人专门从否定角度对其进行分析.本文分别探讨了“不”“没”作为词缀、词根及否定词时构成的否定范畴,力求展现临沂方言的地域特色.     

辽宁铁岭方言语法二题

铁岭方言从属于北方方言,虽接近于普通话,但在语音、词汇和语法方面都存在着独特之处。本文仅着眼于铁岭方言语法,在实地调查和作者本人对家乡方言掌握的基础上,从词类、词缀两个方面讨论了铁岭方言语法与普通话语法的一些不同之处,并从中指出铁岭方言具有较为轻松随意的口语化特点。     

大连普兰店方言正反问研究

汉语方言正反问由于在形式变化上具有多样性,一直以来都是方言疑问范畴研究的重点。通过田野调查对大连普兰店方言正反问的语料进行搜集整理,发现普兰店正反问主要用“V-Neg-VP”形式,但经过一系列的发展演变又产生了一些变式,如紧缩式、缩音式等等。这些正反形式在句法方面主要作谓语、状语和补语,在疑问功能方面较为丰富,包括求证揣测、质问训斥等多种用法。     

高校扩招后,人才培养方式浅析

在分析了高校扩招后,就业形势严峻的一些因素的基础上,结合教学经验提出了以就业为导向的人才培养方式。     

资本市场有效性与基金投资策略选择

投资界一直在争论基金投资策略应该是主动还是被动的问题,并且援引大量的理论与经验证据以支持自己的观点。实际上,支持指数化投资的有效市场理论与资本资产定价模型不能够解释现实中的一些问题,同时,与市场基准指数相比,积极管理基金的业绩也并不理想。因此,不同的投资者应根据自身的条件选择适宜的投资策略。     

从心理域到体貌域——谈“悦”词义的演变

1.问题的提出从古到今,"悦"一直可以表示"高兴""喜欢"等义。但是从中古开始,"悦"的语素义从心理域跳跃到体貌域,作为构词语素,可以组成一些复音词,辞书、注解多有误释。如"充悦",《汉语大词典》(以下简称《大词典》)解释为:【充悦】1.欣喜自得貌。唐张鷟《朝野佥载》卷三:"其何婆士女填门,饷遗满道,颜色充悦,心气殊高。"2.形容精神焕发。唐牛僧孺《岑顺》:"顺颜色憔悴,为鬼气所中……顺阅之,恍然而醒,乃大吐。     

沈阳春宸：致力新型建筑材料的研发

随着我国墙体改革的深人,各级政府和有关部门规定禁止使用实心黏土砖并积极鼓励发展和推广替代黏土砖的新型墙体材料;要求加速发展保温、隔热、轻质、高强和施工效率高的新型墙体材料,大幅度减少毁田面积,降低生产能耗。近年来,沈阳春宸新型建筑材料制造有限公司一直在致力于新型建筑材料的发展,并取得了瞩目的成绩。     

“给力构式”研究

“给力”作为流行语,使用频率颇高,且用法较为灵活。考察“给力”一词的句法功能可以发现,“给力”主要做谓语,并具备典型动词的句法语义特征。从认知角度看,四种“给力构式”都是在同一认知模式的基础上产生的。多样化的“给力构式”在一定程度上决定着“给力”的高使用频率。