激活山区教育的一池春水 ——卢氏县借力信息化建设破解教育发展难题

"Hello, I'm Shelley. How are you today? Nice to see you." "Fine, thank you. Nice to see you, too." 深冬时节,卢氏县石川镇马耳岩小学五年级的学生和远在万里之外的 Shelley老师如约"上课",师生互动亲切流畅,这是该校引...     

意识调节法在声乐教学中的探究

针对多年的声乐教学经验发现,声乐学科是一门很难教的学科,之所以难是因为赖以运用的发声器官都长在身体内部,它既看不见也摸不着,在学习歌唱的过程中,往往要凭借一种感觉来完成教学,以达到教学的初衷。歌唱的感觉是靠大脑意识来调节的,由此可见意识调节法在声乐教学中的意义,因此有必要对意识调节法进行探究,以利于更好的指导声乐教学。     

在自然学科教学中探索研究性学习教学模式

自然科学教学应该以最富有科学意义的知识、技能和态度为内容,培养学生的科学批评精神、创新意识,注重科学过程和学习过程的统一.文中论述了研究性学习的原则和在自然科学教学中探索方法,总结出在自然学科教学中贯彻研究性学习的三种教学模式:单边层进式教学,双边研讨式教学,和课题研究式教学.     

让自主探索成为学生学习的主要方式

新课程改革以来,自主探索已成了数学课堂教学的核心,成了学习活动的主要方式。没有学生的亲身体验,学生虽然能够记住,却没有深刻理解,一到具体应用的时候就会手足无措;如果是学生自己发现、探索而来的知识,就会举一反     

开发课程资源 变革学习方式 促进学生创新学习

第一，学习活动中学生的主体地位没有充分体现，没有给学生独立思维的发展与创新学习创造足够的条件。创新，首先是思维的创新。有关学生创造性思维的研究表明，在压力和精神负担较大的情况下，学生会选择墨守成规的思路；而在较为宽松的环境下，创造性思维才会不断涌现。当前课程改革所倡导的综合实践活动以及研究性学习，都强调师生双方共同构建、探索新知，突出学生在学习过程中的主体性，消除以往教师主宰和控制学生学习过程的局面。但一些学校在新课程的实践中仍然跳不出原有教学模式的框架，仍习惯于教学目标由教师预先设定，教学内容也多由教师选择，教师实际上仍是统摄整个学习活动的主角。这样，学生的学习仍然是被动接受，形式上的变化只能造成“穿新鞋走老路”的假象，在一定程度上又加重了学生的学习负担，独立思维与创新受到严重束缚，根本上背离了学习方式变革的价值追求。     

珠江三角洲社区武术的现状及发展趋势

对珠江三角洲广州、深圳、珠海、佛山等地社区武术进行调查。结果显示:参与者中女性 多于男性,但男性有增多趋势;中、青年占有比重在增大;武术健身活动正在从城市加速向农村 延伸;参与武术健身的最直接动机是强身健体;人们的武术消费意识增强;活动时间更加机动灵 活;活动内容多元化;武术逐渐成为人们最喜爱的健身项目之一;社会武术团体在武术健身中发 挥越来越重要的作用;社区武术活动的开展更具科学性。     

高校太极拳教学中实施“体操式”教学法的应用研究

教学方法的优劣直接影响教学任务的完成与否和教学质量的高低。将“体操式”教学法用于高校太极拳教学中，通过实验证实了它的有效性和可行性，实验证明它能极大地节经教学时间，有利于学生更快更好地掌握太极拳技术，增强学生信心，明显优于传统教法。     

尊重学生主体地位,引导学生主动发展

学生是教学活动的主体,是学习的主人,因此教师在数学教学中要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识经验出发,创设生动有趣的情境,让学生喜欢数学;引导学生通过动手操作、实践运用等活动让学生体验数学;通过自主探索,猜想验证等活动,让学生去创造数学;引导学生利用抽象的知识去解决生活中的实际问题,使学生积极主动地参与到教学活动中去。     

真诚开启学生心智

德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本来,而在于激励、唤醒、鼓舞。”教学是完整而真实的生活,真诚是课堂教学中打开学生心田的犁尖。课堂教学中教师的“真诚”主要体现在三个方面：     

“无机材料科学基础”课程教学实践与学习方法探讨

＂无机材料科学基础＂是无机非金属材料与工程专业的专业基础理论课程。本文从课程包含的内容及特点出发,总结了几年来多媒体教学与实践教学的教学情况,为如何学好＂无机材料科学基础＂课程提出了几点见解与方法。