无机材料专业实践教学的探索

针对无机材料专业的特点和现状,提出了实践教学中的一些具体做法。结合实践经验,讨论了开放式实验室、培养学生的创新思维以及制定合理的考核评价体系等对提高教学质量的影响。为无机材料专业的实践教学提供了新思路。     

高中生数学抽象概括能力培养的途径与策略

数学学科自身的特点决定了抽象概括能力的重要性,通过对高中数学学习过程的分析,总结了高中生数学抽象概括能力的培养途径与策略.     

体育教学中德育渗透的途径

一、内容中渗透德育,既是体育教学目的的重要组成部分,同时,体育教学内容广泛,又为实施德育提供了丰富材料。我们要不失时机地把德育渗透在教学当中。体育锻炼运动量大,一些体质较弱的学生常不愿参加,体育教师循循善诱,耐心细致的思想教育常能使他们树立克服困难、迎难而上的精神,从而自觉刻苦地参加锻炼。体育教学的规范化要求高,操作必须掌握一定的动作要领,教师可以通过提示、示范、讲解等手段,对学生进行组织纪律性和行为规范的教育。体育教学大多在室外进行,使用教具面广,在组织学生搬放、使用运动器材的过程中,能直观而自然地进行热爱…     

健身房私人教练员职业生涯规划研究

私人教练员职业生涯规划是现代健身行业时私人教练员转变角色定位的需要,是私教课程设置与创新的需要.提出私人教练员职业生涯规划短中长期的基本特征与设计方法.     

太极拳的练与养

有人说:"会练会养功夫长,只练不养就会伤……"同样练太极拳,有的人能事半功倍,有的人却事倍功半,究其原因,会练会养,才是功夫长进、益寿延年的关键。如何才能做到会练会养,笔者根据自己的练功经验并结合中医养生、营养学等方面知识从以下几个方面浅谈太极拳的练与养。     

高中物理教师在体验式教学中存在的问题研究

随着我国基础教育的改革与发展,新课改的逐步推进,为了实现优质、高效的高中物理课堂,体验式教学已经备受教师们的青睐。教师作为教育教学活动的主导者及体验教学的直接参与者,直接决定着体验式教学的成败。基于我国教育的现状,目前多数老师还没有真正的认识和实施体验式教学,没有认清自身较色的转变。笔者以自身的教学经历并结合相关的体验式教学的理论．在本文中分析了体验式教学的内涵、体验式教学中教师转变存在的问题。     

成熟龙葵果实中保护酶系的测定及分析

对成熟后的龙葵鲜果及冻果中保护酶系进行测定分析,采用分光光度法测定了过氧化氢酶(CAT)、过氧化物酶(POD)、超氧化物歧化酶(SOD)、多酚氧化酶(PPO)的酶活力,进而对成熟后的龙葵鲜果及冻果中的生理生化指标的变化进行了研究,比较了鲜果与冻果抗氧化酶系的抗氧化能力的差别,从而更全面地研究了龙葵果实,为其他植物体内保护酶系的研究提供参考。     

浮力产生的原因演示器

在初中物理浮力的教学中,浮力产生的原因是教学中的一个难点。在通常教学中,多数教师只能利用如图1所示的装置来简单的演示浮力产生过程,整个过程时间非常短,学生在短时间内无法看清楚浮力的产生过程,实验效果很差。单纯的靠理论分析、推理使学生理解这方面的知识,是有一定困难的。为了突破这个教学难点,有必要设计和制作一种能够直接显示浮力产生过程的实验演示器。     

试论教育创新的本体性标准

教育创新是知识与技能有效性的传播、扩散与增殖,它有自身的衡量标准。知识与能力增殖、激活教育资源、适应性、实践性、持续性等五个方面构成了判定教育创新的主要尺度系统,亦即教育创新的本体性标准。     

尊重学生主体地位,引导学生主动发展

学生是教学活动的主体,是学习的主人,因此教师在数学教学中要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识经验出发,创设生动有趣的情境,让学生喜欢数学;引导学生通过动手操作、实践运用等活动让学生体验数学;通过自主探索,猜想验证等活动,让学生去创造数学;引导学生利用抽象的知识去解决生活中的实际问题,使学生积极主动地参与到教学活动中去。