多元智能理论与学生评价

本主要介绍了基于多元智能理论的学生评价的目的、原则、多种评价方式以及实际应用中直注意的问题。     

蛀牙虫,快走开——中班健康活动

设计意图一天中午,小朋友们正在安静地吃午餐,忽然传来"呜呜"的哭声,循声望去,只见涵涵的眼泪正在眼眶里打转。"涵涵,你怎么了?""我牙疼。""快!张开嘴巴,让老师看看!"只见涵涵满口的黑牙。通过进一步观察了解,发现班上大部分     

浅谈低年级学生计算错误的成因及有效策略

计算教学是数学教学的重要内容之一.在教学实践中,我发现低年级学生的计算水平参差不齐,常常会出现这样或那样的错误.怎样减少学生的计算错误,从而提高学生的计算能力呢?为此,我针对一些典型错例,深入思考并分析其实质性原因,以对症下药,探寻提高学生计算能力的有效策略.     

关于语文教学中提问法的应用

一、什么是提问法提问法,也称问答法或谈话法。"它是以师生对话的形式进行教学的一种方法。"提问法同讲述法一样具有悠久的历史。从先秦教育家的教育著作中,特别是孔子的言论中我们可以窥察到提问法的成功运用。我国传统的提问法在几千年的教学发展的长河中闪烁着光辉。思维永远是从问题开始的,没有问题思维就将停止了。     

在活动课程中发展学生的创造性

活动课程是义务教育课程体系的重要组成部分,活动课是学校有目的、有计划、有组织地开设的,以学生自主活动、直接体验为基本方式,以获得直接经验,培养综合能力,发展个性为主要目标的课程。活动课程既是一门课程,属课程计划体系范畴,又区别于学科课程,它着眼于促进学生个性自主和谐地发展,以学生的直接经验和最新信息为主要内容,以培养学生的独立思考和创造性解决问题的能力为主     

归类学习,感悟“虫”趣——《我是一只小虫子》(二下)教学设计及评析

<正>教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。会写生字“屁”。3.理解课文内容,感受小虫子有趣的生活状态,以及乐观的生活态度。课时安排：第二课时。教学过程：课前交流师：（戴蟋蟀头饰）小虫子们,大家好,还记得我是谁吗？生：蟋蟀老师。     

创新教学理念,打造高效的历史课堂

在初中历史教学中,通过创新教学理念来打造高效的历史课堂,已经成为历史教学发展的重大趋势,也是广大历史教师的一大共识.在本文中,笔者就结合自己的一些历史教学实践体会,总结几点创新历史教学、推动高效历史课堂实现的几点措施,希望能够对历史学科素质教育目标的实现有所裨益.     

浅谈词义的模糊性

模糊语言学作为一门新兴的语言科学理论,正逐步发展壮大,作为世界使用人口最多的汉语,毫不例外地充当了其中重要的一员。汉语词义的模糊性是由多方面原因造成的,它在现实生活中大量存在,具有一定的积极作用,也存在很多缺点。通过了解汉语词义的模糊性,可以帮助人们发现语言的美,提高人们学习汉语词汇的兴趣,从而便于人们更好地学习汉语。     

基于“书香校园”建设的导读模式探索研究

阅读能力作为衡量高校读者综合素质最关键的指标之一,越来越受到高校阅读工作研究者及读者本身的关注。作为承担高校阅读推广职能的图书馆在"大数据"时代,在"书香校园"建设的全国倡议大环境下,其工作重心也发生着改变,文章针对这一变量进行阶段性的探索研究,目的是为了更好地引导高校读者开展阅读活动。     

不同强度跑台训练对BALB/c小鼠气道muc5ac和aqp5表达的影响

目的:研究不同强度跑台训练对BALB/c小鼠气道muc5ac和aqp5表达的影响,探讨运动性支气管痉挛(EIB)发生的潜在机理。方法:清洁级雌性BALB/c小鼠48只,随机分为4组:对照组(C组)、小强度运动组(L组)、中等强度运动组(M组)和大强度运动组(H组)。L组、M组和H组小鼠分别给予不同强度的跑台训练:速度分别为4 m/min(58%VO2 max)、12 m/min(76%VO2 max)、17 m/min(84%VO2 max),坡度均为0°,每周运动6天,持续2周,每次训练前均做10min热身运动(速度1m/min,跑台坡度0°)。用实时定量荧光PCR法检测气道内muc5ac mRNA和aqp5 mRNA的表达,分别用免疫组化法和免疫印迹法检测muc5ac蛋白和aqp5蛋白在小鼠气道的表达,对气道muc5ac蛋白含量与aqp5蛋白含量进行Spearman等级相关分析。结果:运动各组小鼠气道内muc5ac mRNA及其蛋白表达均明显高于C组(P﹤0.05),而aqp5 mRNA及其蛋白表达均显著低于C组(P﹤0.05);并且气道muc5ac蛋白含量与aqp5蛋白含量呈负相关(r=-0.826,P﹤0.001)。结论:运动可能通过改变气道内muc5ac和aqp5的表达而使气道反应性升高,从而潜在地增加了EIB的发病风险。