传承“大成文化” 涵育奋进品格

江苏省常州市第二中学立足于深厚的儒家文化底蕴，充分挖掘具有生长性的校内外德育资源，打造生动的实践场景，开展系统科学的育人实践，借助学校府学文化课程基地的整体规划，努力建成富有特色的“大成文化”体系，全方位、立体化、多视野培塑学生的奋进品格。     

大规模网络开放课程（MOOC）典型项目特征分析及启示

从2012年开始,以在线课程为核心的互联网公司纷纷涌现并获得飞速发展。大规模网络开放课程（MOOC）为学习者提供了一种新的知识获取渠道和学习模式,成为网络时代人们学习的新途径。通过梳理和总结MOOC发展的历史,并对MOOC初步分析的基础上,选择七个国外典型的MOOC项目作为分析对象,根据对各项目的基本信息进行内容分析确定关键词,从组织机制、平台定位、课程组织、课程资源、教学方式和质量认证六个方面,归纳大规模网络开放课程项目的主要特点,并从运营机制、课程开发、学生参与和学习评价四个方面提出指导我国开放教育资源进一步发展的启示。     

通识教育与专业教育历史演变与反思

人类教育历史的发展,实际是围绕着"培养什么样的人"以及"如何培养人"的问题而开启的教育历程。以历史角度,描述西方通识教育与专业教育历史发展脉络,而通识教育与专业教育发展历史正是大学内在发展的展现,因此从中可以对大学教育的本质与大学之道等问题得出一些规律性认识。     

从英国城市学院发展看大学的内在逻辑

在英国近代历史上出现了一场城市学院运动,作为一种重视技术教育的新型学校,这无疑给一向注重人文教育的英国高等教育带来了一股新鲜空气,同时也对英国传统大学提出了挑战。但是在城市学院发展过程中出现了向以牛津、剑桥为代表的传统大学靠拢的现象,城市学院逐渐走上传统大学之路。是什么力量驱使它们这样发展呢?这是大学自身内在逻辑的结果,大学内在逻辑实际上就是大学为知识而知识,为学术而学术的办学理念,这也是大学在社会上存在的理由。     

精心设计,科学安排足球比赛

通过变通比赛规则、合理安排内容、自主设计场地,轻松地化解了场地难题,既满足了学生需要,又完成了群体活动的任务。     

院校研究与高职院校的发展

作为新生事物的高职院校,在发展中遇到问题繁多而复杂,需对问题展开专门研究.而院校研究以基于学校、服务学校的研究兴趣,致力于高职院校具体问题的解决.运用科学的研究法,积极发挥其信息中枢与参谋咨询职责.院校研究将有助于高职院校问题的科学解决,推进其持续健康发展.     

高职学生职业素养培养体系研究与实践——以北京工业职业技术学院为例

高职院校需要创新技术技能人才培养理念,重视培育学生职业素养,健全职业素养培养体系。然而高职院校在学生职业素养培养体系建设中存在缺理念、缺顶层设计、缺内容支撑、缺畅通机制等问题。北京工业职业技术学院在实践探索中形成了“课程引领、专业渗透、两线融通、六步嬗变”的高职学生职业素养培养体系,在培养理念、专业渗透、机制带动、资源整合等方面进行了有益探索,探索出适合高职学生素养培养的有效路径,取得了显著成效。