师范院校教师要扮演好"导"的角色

本文认为,师范院校的教师因其身份地位的特殊性:其所教导的学生是未来的人民教师,所以在对学生进行组织、引导、督促的教育教学实践中,应该始终处于主导地位.可以做提高学生师德修养的"导师";创新教学活动的"导演";教学实践创设情境的"导游";学生发表见解的"导播";释疑解惑的"导航".师范院校教师扮演好这"五导"角色,可以全方位地发挥其主导作用,并真正提升课堂的实效性.     

三年级作文教学之我见

三年级是学生作文的起步阶段,学生刚刚迈进写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,这是一个转折点,又是一个难点,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手.俗话说:"兴趣是最好的老师."只有激发习作兴趣,引导学生快乐作文,使学生感到作文不难,作文就在我们的身边,而且拿起笔来就觉得有很多内容可以写,学生才会无拘无束地自由表达,天马行空,呈现一个个精彩.     

警惕信息技术练就“嫁衣神功”时“走火入魔”——通过课堂教学浅谈信息技术与其它学科整合过程中存在的一些“偏激”

信息技术与课程整合的教育理念不断深入人心,在各个学科的教学中逐步渗透,并发挥着不可替代的作用.但在现实的教育教学实践中,却存在着许多偏激行为,严重影响着信息技术与学科的整合.只要我们能正视这些偏激行为,就能够从科学的角度出发,尽量避免不利于整合的因素,充分发挥整合的功效.     

课外练笔:我与学生的特殊对话

又逢周一,面前摆放着一摞堆得整整齐齐、码得高高似小山一般的日记本。每逢此刻,我总是带着一颗虔诚的心,与学生进行心与心的沟通、交流。唯恐一个不小心,忽略了那份学生寄予的信任,让一颗期待的心因为我的疏忽而凋零,像叶片般的飘落……教育原本就应该是师生之间的一种民主的对话、思想的碰撞、心灵的沟通、爱与信任的交汇。没有爱的教育不是完美的教育,没有沟通与交流的教育更是     

对一类有关方程根的问题的探讨

<正>函数与方程是高考永恒的热点,从近三年的高考试题来看,前些年对以方程为载体的不等式的考查,更注重对方程本质的考查,     

从一道高考题谈起

2005年高考湖南卷（理）第10题是一道创新意味浓厚，背景深刻的试题。本文对该试题作一番探讨，探寻试题的来龙去脉并对高考试题命制谈一些感受。     

大学生职业道德教育的原则与路径

高等教育职业性倾向特征和经济社会发展、大学生自我发展的共同要求,决定了高校加强大学生职业道德教育的现实必要性。要提高大学生职业道德教育的有效性,必须遵循主体性、实践性、层次性、协作性、连贯性等原则。坚持理论教育与实践教育相结合,通过改善理论课程教学、营造校园文化氛围、开展社会职业实践等途径来实现职业道德教育目标。     

高等技术师范工程教育实践教学管理探讨

高等技术师范工程本科实践教学管理是高等教育教学管理的重要组成部分。本文从高等技术师范学院的培养目标出发提出了实践教学管理任务要结合学科建设完善教学设备条件,制订科学合理的实践教学计划,突出高教性、师范性、职业性、技术性;加强教学设备管理、制订符合职教岗位需求的考核标准,建立一支高素质的师资队伍。     

引导学生主动参与,提高课堂效率

提高课堂效率,这是一个常新而永恒的话题,是当今实施新课程教学理念的重要途径.如何提高课堂教学效率、实现语文课堂教学最优化已成为讨论的焦点.我认为,引导学生主动参与,充分调动学生学习的主动性和积极性,能有效提高课堂效率. 重视预习,激发学习动机 《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论:以学定教.这一基本理念将教学活动牢牢定位于学,学生学先于教,即以学生的预习活动启动教师的教学活动.