向儿子贷款

为了家庭的发展,我们几次召开家庭会议商议购买一辆车。9岁的儿子小焓自然逢会必到而且十分积极。我们的家庭生活十分民主,孩子是家中的一员,从小就让他参与家政活动,倾听他的意见。当我们多次商议贷款买车一事.小焓总默不作声。今天.在会议临近结束时,他显得很严肃,郑重其事地对我说:“爸爸、妈妈,听我说一句话。我决定把我的钱贷款给你们。”我们用惊讶的目光看     

藏在数字中的语文

数字给人的印象总是枯燥无味,其实不然,数字一旦用得巧,也有血有肉、妙趣横生。语文和数字看似风马牛不相及,其实,藏在数字中的语文,因为它充满情趣,充满诗意,充满力量,所以也能让学生们感受到它的温暖和鲜活,感受到它的神奇和魅力。那么,如何让学生们爱上语文中的数字,感受别     

体验是一种熏陶——谈“体验式教法”在高职思政课教学中的运用

高职思政课教育教学改革重点集中在三个方面：教学内容、教学模式、教学评价体系．其中教学模式的改革是重中之重,本文从分析高职院校思想政治课教学中存在的问题入手,对探索实施“以学生为主体．以教师为主导”的体验式教学模式进行了总结,该教法在学生情感认知、能力提高、人格塑造等方面的作用显著。     

浅谈新课程中学生阅读与写作能力的培养

"读文心谭"课是最近两年在我县悄然兴起的一种阅读教学和写作教学相结合的课型。从目前来看,大家对"读文心谭"课教学还处于一种比较模糊的状态,我就在"读文心谭"课中如何培养学生的阅读和写作能力谈一谈。     

激励——日记长跑的有力保障——浅谈日记长跑的操作策略

法国教育家斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞．”因此,准确、合理、富有激励性的评价能调动学生写日记的积极性,给学生以鼓励,让学生始终带着想表达的愿望、想述说的热情,实现作文教学的“以生为本”．因此,不管日常教学工作多忙,我们学校的老师每天都会从以下几个方面,来激发鼓励学生写好日记：     

种族、性别与文化身份——浅谈《情人》中的种族文化身份认同和女性身份构建问题

在《情人》这部自传体小说中,文化身份认同是一个值得探讨的问题。一方面,在后殖民语境中,东西方不同种族间存在文化身份认同矛盾,西方白人的弱势群体也面临自我身份认同的困境。另一方面,作者通过女性叙事主体颠覆男权语境中传统的、被动的女性文化身份,凸显带有女性主义色彩的独特身份特征。本文从文化身份角度分析《情人》文本中表现出的种族文化身份认同矛盾和女性自身文化身份的建构。     

从精神分析理论的角度看艾米莉·狄金森的爱情观在诗歌与现实中的矛盾

艾米莉·狄金森是美国19世纪著名女诗人,在美国乃至世界诗坛独领风骚。她终身未嫁,然而从她的爱情诗中我们却能读出她对爱的丰富感受。狄金森的爱情诗中既有对爱的炽热渴望,又有对爱的怅然无奈。狄金森未嫁的现实与爱情的诗歌形成了强烈的反差．本文从弗洛伊德精神分析理论的角度对狄金森的爱情观在诗歌与现实中的矛盾进行了探讨。     

情感——语文教学的“纽带”

情感教学是小学语文教学的重要内容,是实现新课程态度目标的主渠道,是推动教学双边活动的强大动力,它直接影响着教学效率。本文探讨在新课程实施中运用情感教学进行小学语文教学。把情感融入课堂,使学生主动地投入教育教学活动中。以达到在培养和发展学生积极健康的情感态度的同时,不知不觉地达成语文教学目标。