中职扩招进行时

2005年是中等职业教育扩招的第一年，官方的说法是“基本实现了目标”。言外之意，虽然遇到了很多困难，还是勉强达到了扩招100万的目的。今年中职要继续扩招100万，虽然有了去年的经验，但要实现目标，难度还是相当大。[编者按]     

数学课程与教师角色的转变

今年秋季，我省新课程实验区规模继续扩大，绝大部分县（区）的七至九年级将实行新课程。全省初中起始年级全部使用数学新课程教材。     

让儿子理财

儿子今年13岁,随着他一天天长大,吃穿玩乐也越来越讲究了,每天桌上无鸡鸭鱼肉之族,便绝食抗议,衣服稍旧或不时髦就弃之若粪土。平时向我要零花钱,10元、8元都不行,对家里的物品毫无爱惜之意。有一回,我骑着一辆才买的崭新的凤凰自行车驮着儿子去办事,到了办事地点,我叮嘱儿子:“你在外边看好自行车,我办完事就回来。”我正要转身离开,哪知儿子不屑一顾地冒出一句话:“一辆自行车算什么,丢了再买一辆。”我一听,心里顿时一震,这是我好长时间省吃俭用,从牙齿缝里挤出400多元钱买的一辆自行车,可他……唉!于是我拉着儿子说:“你吃要吃上等的,穿要穿华丽的,用钱如流水,可这钱从哪里来?”只见儿子仰着头,挣脱我的手,理直气壮地说道:“钱怎么来我不管,反正现在都兴享受。”     

合同制:教育治理的制度创新

自上个世纪80年代以来,盛行新公共管理的一些国家在公共事务管理领域出现了一场变革,从管理方式的角度看就是普遍地使用合同制,英、美、澳、新等国的公共教育治理领域也普遍使用了合同制。合同制的目的在于克服科层制带来的问题,通过合同方法来明晰政府与学校的关系,引入市场机制,提高教育质量与效率,这对于我国教育管理体制改革也颇有借鉴意义。     

一个文艺理论权威走过的曲折道路——周扬试论

周扬(1908～)湖南益阳人。1927年在上海大厦求学时入党(1932年重新入党)。曾留学日本。1930年回上海后,参加领导了中国的革命文学运动。1933年担任左联党团书记(还由冯雪峰引荐担任过上海中央局文委委员),主编过左联机关刊物《文学月报》。抗战爆发后,于1937年秋到延安,曾任陕甘宁边区教育厅长,陕甘宁边区文协主任、鲁迅艺术学院院长、延安大学校长。1946年至1949年,先后担任中央晋察冀中央局、华北局宣传部部     

“问”要有的放矢而“设”——也谈数学课堂教学设问之我见

读了过伯祥老师的《一般性设问就是熏育一种思想意识》一文(《中学数学教学参考》2004年第1～2期)，深有感触、对如何设“问”才能更好地增强课堂教学效益的问题，我认为，最关键的在于要加强对“问”的目的性的研究，即怎样“问”才能更好地为教学目标服务的问题．只有明确了“问”的目的、意义，才能强化教师因“的”设“问”、有“的”放“矢”的主动意识，更好地发挥“问”的教学功能．以下就此谈谈自己的认识．     

二十世纪五六十年代台湾新诗创作

在1950年代戒严体制下，台湾的经济、教育、文学和艺术的发展，都受到“反共复国”方针的钳制。在诗歌创作上，出现了许多反共的“战斗诗”。1950年代中期，台湾诗坛的一些诗人想打破现状，提出“新诗再革命”的口号，试图朝现代主义迈进。1960年代的台湾新诗属西方现代派狂飚突进时期。当“创世纪”为代表的激进现代主义与以余光中为楷模的温和现代主义汇成一股巨流，并生成新的典律的时候，诗坛的另一角，出现了一股反现代主义的力量，这主要以标榜乡土的“笠”诗社为代表。     

整合教育资源 经营教育产业－－访重庆新世纪教育产业（集团）公司董事长周宝成

周宝成简历：男，1961年生，大学文化，中共党员。1981年毕业于重庆师专；1981年～1985年在何埂镇中学当教师；1990年～1993年任永川七中副校长；1993年～1995年任永川六中任校长；1995年～1996年任四川省教育委员会职业介绍中心任常务副主任；1996年～1997年在四川省劳动厅工作；1997年～1998年任重庆百年光彩经济技术学校常务副校长；1998年至今仍任重庆市教育委员会教育职业介绍所常务副所长、重庆新世纪教育产业（集团）公司董事长。重庆新世纪教育产业（集团）公司是一个以办学为主的股份制公司，该公司从1998年开始投资办学，吸收了许…     

眼镜里的诗情——读《眼镜》

曾经,我的眼镜,/是一道快乐的桥,/承载全部求知的重量;/我用它来读书认字,/把世事冷暖练达,/由近看远.后来,腼腆行经补习穿过联考,/我的眼镜,/变成一堵忧愁的墙;/我用它来抗拒山水,/过滤阳光。现在,我的眼镜,/是一扇明净的窗;/没有丝廉的窗经常开向伟岸的山岭,清越的流水。     

两岸文学的"互文问题"

据法国批评家克里斯特瓦和热奈特界定,"互文"系指不同文本之间的转换派生关系、临近关系以及由此产生的"次文本"等。这里取其"转换"关系,探讨"反共复国"政策与两岸文学关系、戒严时期文学为什么是国统区文学的延续,取其"临近"关系剖析两岸文学社团的同质性。