泰国汉语本土教师培训实证研究——以曼谷市教育局汉语教师培训为例

汉语国际推广的主力军是汉语本土教师,而非汉语志愿者及公派教师。研究和培训汉语本土教师具有深远的意义。本调查从教学内容、教学方法和教学环境方面,对泰国这一教学环境和教学对象进行了分析,提出优选媒介语,进行中泰对比,采取有针对性的教方学法,灵活组织教学内容,很有必要。希望此次实证研究对海外汉语本土教师培训提供一些参考帮助     

三十年来中国近代科学救国思潮研究述评

30年来,史学界对中国近代科学救国思潮的起源、内容、代表人物、性质、历史作用、局限性等问题的研究方面取得了很大的成绩。特别是进入21世纪后,研究出现了新的趋势,有学者开始尝试对科学救国思潮的理论体系、科学救国与科教兴国的关系等问题进行探析。但仍然存在不足,应从新的角度,运用新的史料进行更深入的研究。     

地钱属植物研究进展

地钱Marchantia polymorpha L.为地钱科(Marchantineae)地钱属(Marchantia)植物,地钱是苔藓植物中最常见的中草药之一。文章结合近年来国内外地钱属植物研究动态,将从地钱属植物及拳卷地钱的生药学研究、化学成分研究等方面阐述其研究进展概况。     

广西产三种地钱RAPD分子鉴定初步研究

目的:建立广西产地钱(Marchantia polymorpha L.)拳卷地钱(Marchantia convoluta gao et chang.)和粗裂地钱(Marchantia paleacea Bertol.)的分子鉴别方法。方法:利用RAPD(random amplified polymorphic DNA)技术。结果:采用改良的CTAB法提取地钱、拳卷地钱、粗裂地钱3种植物的总DNA均适用于22引物对供试材料DNA进行随机扩增,共扩增出145条谱带,多态性条带128条,占扩增总条带的88.3%,平均多态性百分率为89.8%;三种地钱遗传距离为0.3713-0.4107、Nei′s遗传一致度为0.5893-0.6287。结论:RAPD技术对广西产地钱、拳卷地钱、粗裂地钱进行分子鉴定是有效的。RAPD分析。     

浅谈《信息技术》教学的几个问题

为了使学生能够认识到学习信息技术的重要意义，在第一章的教学中，充分利用信息技术的手段进行《信息技术》课的教学，利用多媒体教室向学生展示图片、声音、动画、电影、字等，帮助学生理解信息并不是一个抽象的名词，信息就在我们身边。进行信息的获取、分析、处理、创造和传递，这就是信息技术。而由信息的处理引入我们为什么要掌握计算机和因特网的基础知识和基本应用。     

华东师大生命科学学院研究生课程班招生

由O’Farrel等1975年建立的双向电泳技术是目前唯一能将数千种蛋白质同时分离与展示的分离技术。双向电泳的原理是，第一向进行等电聚焦(isoelectric focusing，IEF)，蛋白质沿pH梯度分离至各自的等电点；随后，再沿垂直的方向进行SDS—PAGE电泳，按分子量大小进行分离。样品经过电荷和质量两次分     

"敦煌千古事苦乐寸心知"--访敦煌研究院名誉院长段文杰

在敦煌藏经洞发现一百年之际,中国将为世界上10位最著名的敦煌学专家颁发国家文物保护研究特殊贡献奖,在这些获奖者中,84岁高龄的敦煌研究院名誉院长段文杰和他半个世纪的敦煌生涯格外令人心生敬佩之情.     

面向工程教育专业认证的《环境工程实验》教学改革初探

文章以工程教育专业认证为契机,立足于地方高校应用型人才培养模式,针对现有问题,通过提升实验教学条件、更新教学理念、完善课程考核评价和加强师资力量等途径,进行了深化教学改革与探索,以促进学科发展和专业建设,为工程教育认证奠定基础。     

弗吉尼亚·伍尔夫与当代西方女性主义批评理论

弗吉尼亚·伍尔夫是西方女权运动的先驱,同时也是女性主义文学理论的"第一人"。她详细地分析了女性生活的现状和女性创作的境遇,深刻地剖析了女性受压抑的根源,并创造性地将女性主义思想引入诗学,为女性主义批评理论的构建打下了坚实的基础。同时,伍尔夫提出的通过女性写作来颠覆男权中心、实现女性自身价值的观点指导和激励着当代的女性主义作家的创作。     

让孩子思想的翅膀在课堂飞翔——情境教学在《太阳是大家的》教学中的运用

语文新课标强调学生在课堂中的学习应当是主动参与、探究发现,交流合作的,自主、合作、探究的学习方式是新课标提倡的多元化学习方式中主要的学习方式。情境教学随着教学改革大潮进入课堂教学,通过教师调动学生,创造各种情境,激发学生的主动性和创造性,让课堂在情在景中扩大,幻化成课文中的各种意境。发挥好语文教学中的情境效应,不仅对激发学生的求知欲望,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力能力具有重要的作用,而且对于促进素质教育的深入发展,提高教学质量产生积极的影响。下面我试以人教版小学语文第六册中儿童诗《太阳是大家的》第二课时教学设计为例,来谈谈自己对情境教学的认识。