一类三阶n点边值问题的正解的存在性

令ai≥0,i=1,…,m-3且am-2>0.再令ξi满足0<ξ1<ξ2<…<ξm-2<1且∑m-2i=1aiξi<1.我们研究下面边值问题正解的存在性u?(t)+a(t)f(t)=0,t∈(0,1),u(0)=u′(0)=0,u′(1)=∑m-2i=1aiu′(ξi)其中a(t)∈C([0,1],[0,∞]),f(t)∈C([0,1],[0,∞]).通过锥上的不动点定理证明了在f满足超线性或次线性条件下,上述问题至少存在一个正解.     

收获的不仅仅是成绩——“罗马人的法律”教学反思

2010年10月我有幸参加了山东省的历史优质课评选,在事先拿到的六个课题中有人民版的"罗马人的法律"一课。备课时我犯了难。《罗马法》作为新课改的新增内容,别说是学生,就是老师也知之甚少,更何况教学的对象是自己不熟悉的高一新生。怎样将枯燥的法     

主要国家高中概率统计教学内容的组织和呈现方式的比较研究

与代数、几何等经典内容相比,概率统计进入各国中小学数学课程的时间普遍不长,美国、英国等国家开始开展统计教育和研究的时间相对较早,约有40年的时间,日本、新加坡,包括中国等东亚国家,中小学大规模地引入概率统计教育均只有约10年左右的历史.与相对滞后的统计教育发展对应,东亚地区学生在"分数和数感"、"度量"、"数据表示、数据分析和概率"、"几何"、"代数"这五部分测试中得分最低的就是概率统计领域.     

高职应用化工技术专业教材建设探索

分析了当前国内高职院校应用化工技术专业（民用爆破器材方向）教材存在的缺陷和不足,结合教育改革实践,提出了与企业合作并按照职业岗位能力开发成套教材的解决方法,同时进行了解决方法的可行性分析。     

论化学学科教学中的创新教育

创新教育是当前教育界的热门话题,已有很多文章见诸报端,阐述了有关创新教育的一些理论问题。而作为第一线的化学教师,如何认识化学学科教学中的创新教育呢?如何在教学实践中实施创新教育呢?本文就相关的理论问题及教学实践中如何培养学生的创新素质进行简要探讨,以期抛砖引玉。一、创新教育的内涵什么是创新教育?中央教育科学研究所所长阎立钦教授认为[1]:创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是在认真做好“普九”工作的基础上,在全面实施素质教育的过程中,为了迎接知识经济时代的挑战,着重研究和解决基础…     

浅谈“以幼儿为主体”的教学方法

浅谈“以幼儿为主体”的教学方法呼和浩特市教育科研所刘伟托县新城幼儿园程俊英《幼儿园管理工作法规》指出：“幼儿教育教学，以教师为主导，以幼儿为主体”。实践证明：当幼儿被给予选择的机会，进行主动、独立的探索并与成人和伙伴相互交往时，学习效果最佳。怎样在幼...     

混合蛙跳算法改进及其对旅行商问题的求解

针对混合蛙跳算法在进化过程中容易陷入局部最优的问题,使用群体适应度值判断算法在进化过程中是否陷入局部最优,如果陷入局部最优,则对整个种群的当前最优解Gb进行贪婪倒位变异,如果变异后的Gb(新)要优于Gb(旧),则使用Gb (新);否则,使用模拟退火算法判断是否接受Gb (旧)。通过实验,将改进前后的混合蛙跳算法用于对旅行商问题的求解,并通过对比,验证了改进后的算法较未改进的算法更有效。     

纳米TiO2在有机物矿化过程中作用机理分析

文章重点探讨了纳米TiO2矿化有机物的作用机理,最后提出矿化有机物研究方面尚代解决的问题。     

支架式教学法与高职英语教学设计

高职英语教学倡导“以学生为中心”的教学模式，突出强调以培养学生英语综合应用能力为目的；实现这一教学目标，教学方法和教学设计起着至关重要的作用，而支架式教学法就是其中一个值得推崇的方法。