发挥成技校作用 推动产业结构调整

明月镇成技校服务范围是明月镇福兴地区。福兴地区有17个村，农业人口3，810人，劳动力1，641人，耕地面积985公顷。     

基于神经网络的实验室评估

本文利用神经网络方法建立实验室评估模型，采用各评估指标作为其输入，实验室综合评估结果作为输出。经实际计算证明该数学模型的评估结果与专家评估结果吻合较好。     

稻作文化在贵州——基于传播途径的实证研究

通过以地名学、考古学和民族学为基础,详细地考察稻作文化在贵州的传播过程。贵州的稻作文化来自湖南常德澧水下游的稻作遗址群,主要传播途径是沅江、澡水和舞阳河。“且兰”国是贵州稻作文化传播的第一站,其都邑位于黄平县旧州镇天官寨大坝子,苗族族属,从事湿地原始稻作,与湖南常德澧水下游的稻作遗址群一脉相承。文章首次破译了“且兰”的苗语含义,实证出贵州稻作文化传自湖南。“夜郎”国是贵州稻作文化传播的第二站,由湖南迁来的苗族与贵州西部的古越族共同创建,“夜郎”（yelang）为“yina”之音转,本义即“神圣稻国”。其都邑位置学界已有几种学说,但笔者现在又提出一个新学说——“夜郎都邑望谟说”。文章认为,“夜郎”国都邑位于望谟县城所在的望谟坝子,蔗香河是其门户,直通北盘江、南盘江与红水河汇合处。“夜郎”国控制着水路交通要道,是西南地区稻作文化的中转站。经其中转,稻作文化继续传往广西西部、云南东部和越南北部。越南的“东山文化”与“夜郎文化”密切相关。     

黄公度《莆阳知稼翁文集》人名笺证(上)

宋诗人黄公度的《莆阳知稼翁文集》,集中体现了其诗词艺术成就。然而对文集中所涉及的人名,至今还缺少应有的考证,影响了对黄公度诗词的全面认识和评价。该文通过多年的搜罗、研读相关文献,对《莆阳知稼翁文集》中的众多人名进行笺证,为研究黄公度的生平、交游、诗词创作背景,打下扎实的基础。     

比较与整合：议题结构化的群文阅读之“道”

作为多文本阅读的一种样态,群文阅读要实现文本的交互联结,往往要借助“比较与整合”的方法;作为一种结构化教学理念,“比较与整合”既是群文阅读教学要实现的四种关键能力之一,又是行之有效的课堂建构策略;既是实现学生思维进阶的方法,也是发展学生语文核心素养的重要途径。     

优化初中音乐课堂教学浅探

正一、精心导入,激发学生学习兴趣新课标指出:兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。在课堂教学中,我发现不管课堂教学内容多精彩,如果学生缺乏学习的兴趣,教学效果始终不好,甚至会出现正常教学无法进行的情况。因此,激发学生学习的兴趣,是促使学生学习音乐的重要保证。于是我根据每节课的教学内容,研究酝酿合适的导入方法,由于方法得当,学生的学习兴趣渐渐被调动起来,学习效果越来越好。二、根据学生的心理特征展开教学现在的音乐教师不仅要认真上好每一节     

麦作文明与稻作文明——释读《大河文明的诞生》

《大河文明的诞生》宏观地介绍了麦作文明与稻作文明的基本特征和根本区别,从环境与气候变化的角度上分析了美索不达米亚文明、印度河文明、埃及文明、黄河文明和绳纹文明诞生的原因。提出古代文明多元起源说,并利用此学说阐明了长江文明的存在,宣告了新的历史时代的到来。     

美国知识产权国际贸易的特征及发展趋势探讨

美国知识产权国际贸易是美国对外贸易中的一项优势业务,本文对美国知识产权对外贸易的特征做了深入的分析,首先针对美国所处的世界知识产权贸易环境做了深入的分析,在此基础上具体分析了美国的知识产权对外贸易特征和趋势。     

一种用于20mm管道探测的新型移动机构的设计

This paper describes a novel design for the carrier mechanism of a pipe-inspection micro robot. Based on this mechanism, a new micro robot for the pipes with diameter of 20mm has been developed. It can travel through both vertical pipes and curved pipes to make possible inspection that would be difficult with conventional endoscopes. This mechanism is composed of three units, two novel micro mechanisms called as a planetary wheel mechanism for robot drive, two micro electromagnetic motors and a flexible coupler.     

质因数的妙用

在初中数学竞赛中，常常会遇到一些有若干个数积的应用题，对此类问题，可巧用分解质因数的方法来求解。本文试举几题为证。 例１有一长方体，它的正面和上面的面积之和是２０９，如果它的长宽高都是质数，那么它的体积是多少？ 解：设长为ｘ，宽为ｙ；高为ｚ，得 将２０９分解质因数得２０９＝１９×１１ １ 若令ｙ＝１９，则 ｘ＋ｚ＝１１，ｘ、ｚ中必有一偶数。当ｘ＝２时，ｘ＝９，不符合题意，反之亦然。 ２ 若令ｙ＝１１，则ｘ＋ｚ＝１９，ｘｚ中必有一偶一奇，当ｘ＝２或ｚ＝２时，ｚ＝１７或 ｘ＝１７ 所以ｘ＝２（或１７），ｙ－１…