如何在语文课堂教学中的“激趣”

课堂教学中,推动学习活动的动力因素很多,其中学习兴趣是最直接最活跃的动力。如果教师在课堂教学中能恰如其分的激发学生的学习兴趣,那么,课堂教学效果就会事半功倍。如何激发学生的学习兴趣？仁者见仁,智者见智。单就语文课堂来说,我认为不能脱立“语文”味,语文课堂上激发了学生的美术兴趣、音乐兴趣,或者其他学科的兴趣,课堂在表面上倒是活跃了,但教师的主导和学生的探究内容是无目的、无主次的。在语文教学中可以采取以下几种方法。一、合作探究——“体验激趣”     

基于CiteSpace计量分析体育课程思政的协同育人发展进程

将课程思政的教育优化路径贯彻在体育课程教学的全过程之中,促使体育教育融入思政教育的方向与要求,把身体素质培育和思政“五育并举”协同构筑。运用文献计量法和文献分析法,借助CiteSpace可视化分析软件对我国体育课程思政进行研究。结果表明,我国体育课程思政可分3个阶段：萌芽期（2015年以前）、起步和发展初期（2016～2019年）和全面发展期（2021年以后）;高产学者群尚未形成,学者间和研究机构间合作较少;研究机构主要为高校的体育类二级学院;体育课程思政研究主要有体育课程、课程思政、思政教育、体育教学、立德树人5个主题方向;研究内容受政策导向明显;体育课程思政发展对策研究较多,基础理论研究还未成熟。在国内“宜融则融”与“能融则融”工作思路指引下,体育教育与思政教育将深度融合方向发展,将来体育课程思政研究仍占主流,新内容、新思路与新形式是研究重点,应重视体教融合的推动力,应用多角度和多方法结合研究。     

析监督语境下检察案件管理模式

时代的发展使得社会矛盾发生变化,检察工作面临新的课题要求,检察工作机制急需秉承科学发展以求改革创新,应对新的挑战;检察案件管理机制成为突破口,全国掀起案管建设热潮,各种尝试陆续展开,呈现多样性局面,理论和实践的基础支撑案件管理中心在监督语境下建立起来,配合与各种模式相对应的机制维持其运作,加以内外上下各方面的配合,最终达到案件监督到位、效率提高和案件质量保障的目的。     

对我国卫生事业公益性的再认识

在市场经济的大背景下如何实现卫生事业的公益性、如何界定公立医院的公益性等问题是研究公立医院实现社会效益的基础。本文就有关卫生事业公益性以及相关的一些问题进行了探讨,并提出了公立医院不是实现卫生事业公益性的唯一载体,政府购买卫生公益产品是公益性实现的途径之一等观点。     

论高职院校中机电技术教学团队的构建

机电技术是高职院校中一门重要的基础课程,其具有交叉性和互融性的特点。机电技术作为一门实践性极强的课程,在教学过程中涉及的知识面较广,需要准备的前期课程也较多,因此,必须在教学过程中整合师资力量,形成知识技能互补、教师队伍相互合作的教学团队。然而,我国高职院校中教学组织和管理还存在着诸多问题,造成机电教学团队结构较为松散,必须采取多种有效措施,探索构建高职院校中机电教学团队的路径。     

keep用法知多少

动词keep有多种含义和用法。在近些年的中考英语试题中,keep较为频繁地出现。现将keep的常见用法总结如下,供同学们参考。1.作“保持”、“保留”解,此时,keep有以下用法。①“keep+形容词”构成系表结构,表示保持某种状态。如:Keep quiet,please!请保持安静!②“keep+宾语+形容词”结构表示使宾语处于某种状态。如:We must keep our class-room clean and tidy.我们必须保持教室干净整洁。③“keep+宾语+doingsth.”结构表示使宾语保持某种动作。如:I’m sorry to have keptyou waiting.对不起,让你久等了。④“keep+doing sth.”结构表…     

赛络纺包芯纱工艺试验与成纱结构分析

我公司生产的棉氨弹性纱线有包芯纱和合股捻线两种。环锭纺纺制的包芯纱常以单纱形式应用于织物中，外包棉纤维包覆效果较好，弹性纱外观蓬松、均匀，弹性伸长较大，但强力稍低；其工艺流程短，可纺号数小，一般应用于轻薄型产品。合股捻线外包两根单纱，因单纱有捻度，所以合股捻线的强力较包芯纱高，且由于两根单纱的并合作用，合股捻线的条干均匀度优于包芯纱，外观比较光洁。但因单纱与芯丝的接触面小，所以包覆效果较包芯纱差，芯丝易外露，且由于是两根单纱合捻，要纺制相同号数的弹力纱线，     

小学数学教学中的几点思考

数学学习活动可以使学生获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心．创造性思维的培养同样需要勇气和信心。在教学中．我大胆实践、合理使用教材,十分重视学生自信心的培养．爱护和培养学生的好奇心、求知欲．相信每一个学生都存在着创造性的发展潜能．让每一个学生都有机会获得学习的成功。     

中师思想政治课“四步教学法”

改革中师思想政治课教学,不应只是解决怎么教的问题,更重要的是要解决怎么学的问题。因此,本文就充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,最大限度地调动学生的学习积极性和创造性问题,谈一些个人的做法。