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171.
李桂英 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(2):53-55
逻辑推理分为演绎推理和归纳推理。在阅读中,运用逻辑推理,通过分析单句、语篇、上下之间的关系,读就能更好地理解章的内容,得出合乎逻辑的结论。本从什么是逻辑推理以及如何在阅读中进行逻辑推理这两方面加以论述。 相似文献
172.
李桂英 《呼伦贝尔学院学报》2001,(Z1)
分类主题一体化是科学解决传统文献检索方法的有效手段 ,本文就分类法、主题法的利弊分析及对《汉语主题词表》的分析 ,阐述了分类主题一体化实现的可能 相似文献
173.
编辑视点:结课是教学活动的终结阶段,着力点是“结”,即“完成教学活动的最后阶段”。它是课堂教学的一种总结性活动,决定着课堂教学阶段性目标的最后达成,并引起下一阶段教学活动的目标和非目标指向。结课是与开课相对应的课堂教学的一个重要环节,对教学目标的实现有梳理、巩固的功能,在一堂课中起画龙点睛的作用。好的结课,或归纳总结,强调重点;或提出问题,引发新趣;或留下悬念,让人遐思;或含蓄深远,回味无穷;或新旧联系,铺路搭桥;或音乐诗歌,再掀高潮……新课程背景下,许多教师致力于对课堂教学的结课艺术特别是结课形式的美化进行探究。我们旗帜鲜明地倡导具有美学意义的结课形式,提倡教师通过多媒体的声、色、线条、动画效果以及教师特长发挥,增强结课的美,但要注意摈除实践中的弊端,如结课偏离目标指向、忽略对已进行的教学活动的总结与巩固、为求新奇不计教学成本、缺乏人文关怀、只有教师的表演而无学生的活动等等。 相似文献
174.
对我国实行教师资格制度的几点认识 总被引:2,自引:0,他引:2
教师资格制度是一种教师职业许可制度,而且是一种法定的制度,它对加强教师队伍建设和教育事业的发展具有重要的现实意义. 相似文献
175.
176.
教学美指教师在教学过程中向学生展示多种美的因素。教师把自己的德、识、才、学、知、情、意、行融入教学活动之中,教师自己也因此而激情洋溢,生机贯注,意气、情思纷至沓来,创造出最佳教学境界。教师既是教学美的创造者,又是教学美的欣赏者。学生在美的氛围中产生审美情趣,提高审美能力,认识、情感、才智、美感有机结合,深味学习的乐趣和自身的价值。学生既是教学美的欣赏者,也是教学美的创造者。教学美具有深刻的美育力量。构成教学美的主要因素是: 相似文献
177.
李桂英 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(4)
大学生政治参与是指高校学生试图影响政府政策和学校决策的活动和过程。从调查数据看,当前大学生中理想主义的政治参与仍占主流,显性的政治参与远多于政治冷漠,自主的政治参与略多于被动的政治参与,制度化的政治参与是主体。大学生政治参与存在的问题主要有:政治参与不足、被动政治参与和政治冷漠。应该积极采取措施,推进大学生自主有序的政治参与。 相似文献
178.
179.
李桂英 《河北北方学院学报(医学版)》1993,(4)
对于20例老年人腓肠肌痉挛采用口服葡萄糖酸钙治疗取得满意效果。一般资料:本组20例患者;男8例,女12例,年龄均在68至77岁之间,平均年龄70岁。病程2年至10年,痉挛持续时间最短5min,最长达10h,痉挛间隔时间为12h至1周。以 相似文献
180.
盲人教育利国利民──盲人按摩医士班教学探微北京市西城区卫生学校李桂英据不完全统计,全国有残疾人41万,其中盲人占了10%。这些盲人社会地位低,求职困难,经济收入不稳定,文化素质偏低,心理素质也不十分健康。绝大多数盲人是初中毕业。在目前竞争的社会里,不... 相似文献