在数学学习中使学生有所收获的研究

课程改革与学校教育的最终目标是为了促进学生的发展。教师要关注学生的个性差异，让学生真正成为课堂学习的主人，使不同层次的学生都能有所收获。     

宁夏贺兰山文化旅游带旅游资源评价

对旅游资源进行评价不仅着眼于旅游资源的本体价值，还关注着对旅游资源开发不可或缺的环境条件和开发效益等，是旅游资源开发的基础。本文以宁夏贺兰山文化旅游观光带旅游资源为研究对象，运用AHP进行定量分析，确定每个因子权重并用模糊记分法进行打分，最后通过综合评价方法得到各因子的综合得分情况。根据得分结果和实际情况分析探讨该区域旅游业发展的主要影响因素、旅游资源开发的潜在优势、重点开发项目、存在问题及解决对策，提出在进行旅游资源开发中的注意事项，为该区域的旅游资源开发提供可行性论证和参考措施。     

“三实”彰显语文教学的本色

曾经听过许多语文公开课,多是华彩乐段。 比如,单说开课,就五彩缤纷。课文如果写的是一种植物,那么老师可能就抱一种植物进入课堂,＂同学们,你们看,这是什么呀？     

如何让学生成为语文课堂的主人

坚持"以学生为本"的教育观,保证教师的主导地位和学生的主体地位,要做到以下三点:一、从学生需要出发,找好教学突破口;二、依据学生实际,设计课堂练习;三、教给学习方法,培养学习主动性。总之,要让学生觉得学习是一种探索,是一种自己内心的需求,要培养学生终身受用的语文能力和创造能力。     

让学生为需要而学习——活动课《我长高了》教学案例

一、联系生活,轻松引入师:亲爱的同学们,你们在暑假一定遇到了许多有趣的事。小明就经历了许多事……(多媒体]示:小明在去奶奶家的路上把衣服弄脏了,到奶奶家拿出去年的衣服换上,却发现衣服、裤子短了一大截。)师:为什么会这样呢?生:小明长高了。[新课导入非常新颖。以学生最喜     

浅谈幼儿早期识字阅读教育

在教育逐渐全民化、终身化的新时代,知识的获得、能力的提高主要靠个人自主地学习,而学习最主要的途径就是阅读。因此,阅读素养的高低,直接影响着一个人未来的发展前景。尤其是在《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的阅读方法与目标也做了比较清楚的规定:语言教育是幼儿园早期教育的主要内容,并在游戏中培养学生识字与阅读的兴趣。     

关于形容词的定义

本文列举了传统语法赋予形容词的一些定义,再对形容词与名词作一比较,发现这两大词类在定义上往往可以套用。究其原因发现,传统语法混淆了功能和语义这两大不同标准,从而找到了现代语法往往避免给形容词(包括其它词类)下定义的答案。本文认为传统语法在定义上虽有短处,但很适于中学教学。而现代语法虽更科学,却不易为英语初学者接受。总之,它们分别服务于中学英语,外语教学和专门的语法研究这两个不同层次,各有其长短。     

现代企业实施ERP系统产品选择策略

论述了企业实施ERP系统产品时的策略选择。要注意检验软件的成熟度,考察成功用户的数量,调研用户满意度,衡量客户化工作量,计算二次开发工作量,保证软件升级周期,考虑用户接受培训的工作量,最后还要选择优秀的服务商来保证产品的正常运行。     

同书异名现象的分析与著录

文章针对目前一种图书有不同题名的问题,在分析其产生的原因、出现的形式及判定标准的基础上,比较了该类图书“异名”的几种处理方式,选取了最适合“异名”著录的字段—500字段.     

学科综合岂可忘“本”

[现象] 有的教师为了体现新课程“学科渗透”理念,就在本学科的教学中加一点唱唱、跳跳、画画,似乎这样就是“学科综合”了;有的则彻底地“抛弃”了学科本位,把语文课上成了纯粹的“社会课”、“科学课”,在语文课上大段地给学生讲自然科学和社会知识,而在识字、阅读、理解文本内容、体悟作者表达的感情等方面却“惜时如金”,所谓“种了别人的田,荒了自己的地”;有的语文老师把语文课上成了“信息技术课”,在语文课上围绕一个主题,组织学生上网查阅资料,欣赏资料,忘了本学科的要求,长期以往,学生综合实践能力是提高了,可听说读写能力…