跨越课程国际化理念与学科实践鸿沟——澳大利亚“课程国际化在行动”项目评述

课程国际化是大学国际化的核心和实质,对实现高等教育的国际化至关重要.由澳大利亚15所大学众多学科参与的“课程国际化在行动”项目于2013年正式发布.其目标为:在教学人员的直接参与下,使课程国际化在不同学科视角下的内涵明晰化,并赋予不同学科背景的教师进行课程国际化实践的能力.项目获得“五阶段参与性过程框架”、“课程国际化概念框架”等有价值的研究成果.     

安玻璃

外边狂风怒吼,教室里安安静静,同学们在上自习课。忽然,“啪”的一声,风把窗户刮开了,窗扇撞到墙,玻璃被震碎了,风吹进来,教室里立刻变得凉飕飕的,同学们被风吹得直发抖。这节下课,我和小风同学来到办公室,把事情告诉了班主任。老师看了一下情况,然后找了三个同学让他们量一下窗框的长、宽。午休的时候到学校附近买一块大小相等的玻璃。等教师走了,我和同桌说:“老师真能选人,这三个人都是我的小学同学,我非常了解他们,别看他们个头一个比一个高,但是干活一个比一个笨。你不信咱俩就打赌。”“行。”“如果他们三个要是能把这块玻璃安上,你…     

论网络视阈下的校本培训

将网络学习引入校本培训既是时代发展的呼唤,也是提高教师培训实效性的有效手段.了解网络环境下校本培训的特征,借助于网络沟通渠道,采取课题立项、理论导引、案例展示、教育会诊以及总结反思等手段进行师资培训是网络环境下校本培训的优化策略.     

国际教师教育研究的知识流动、演进路径与热点分析 ——基于教师教育领域八种SSCI权威期刊的知识图谱分析

运用CiteSpace分析工具对国际教师教育领域排名前八位的SSCI期刊2000-2019年刊载的文献信息绘制图谱并进行分析,发现国际教师教育领域内知识的互动、分化生成了不同的研究主题,并在演进中形成了三条关键路径,三条路径通过重要知识"拐点"沟通、连接,路径呈"蝎形"架构.当前研究主题主要聚焦不同生涯阶段的教师研究、教师教学策略研究、教师反思性实践研究、教师工作满意度研究以及多元文化教育研究.整体上,国际学者重视教师教育学科内部的知识互动与生产;我国学者对该领域研究的关注应关照研究演进内在结构与规律的价值和意义,注重弥合国内外教师教育研究主题间的偏差与错位.     

比较视阈下教师在职培训的特征分析

教师培训在世界各国得到了不同程度的重视和发展,通过对世界教师培训的比较发现,各国教师培训基本上呈现出了制度化、合作化、多样化和在实践中反思的特征。     

安徽省集体林权制度改革配套措施存在的问题及对策研究

集体林改配套措施改革不仅关系到安徽林权主体改革的成果巩固,还影响着安徽林业的快速发展和生态保护,及时解决林业融资困难、林业交易市场不健全、森林资源保护及林业管理体制不配套等问题是推动林权改革向纵深发展的关键。安徽省林权抵押贷款和林业市场建设等工作取得了一定成果,但也存在诸多问题。为此,应当在巩固前一阶段林权主体改革成果的基础上,进一步完善林权抵押贷款服务,健全林业保险体系,妥善解决林业管理体制机制与林业生产经营不配套等问题。     

浅谈开放式地理教学模式

随着高考改革和地理教学在中学教学中地位的提高,对地理教学模式的探讨成为了地理教育研究的热点话题之一。而开放式教学模式侧重将学生的认知、智力和学习类型等方面作为突破口,使之学习更加“自主化”。“兴趣的选择,学生的参与”是开放式地理教学模式的显著特征。实践证明,开放式教学模式提高了课堂教学质量,调动了学生的学习积极性,激发了学生的求知欲,培养了学生的自主创新能力。     

浅谈班主任的批评艺术

工 人炼钢要掌握火候 ,我们班主任 ,在批评教育学生时 ,也要掌握分寸。长期以来 ,我们的班主任 ,由于批评教育所采用的方式方法、批评场合等不恰当 ,致使批评达不到真正目的 ,甚至出现师生间的关系僵化、矛盾加大等情况 ,这就是我们班主任工作的失败。因此 ,正确对待和实施批评教育手段 ,显得颇为重要。在多年的班主任工作中 ,笔者总结出教师批评学生六忌 ,以求教于广大同仁。一、忌以势压人目前 ,学生的民主意识和独立自主意识越来越强烈。他们已经不乐意甚至反感家长或教师以一种巨人的姿态批评或训斥他们。教师居高临下 ,以势压人 ,学生…     

谈因特网信息资源对光盘网络资源的辅助作用

一、因特网信息不能取代光盘数据库信息据近期统计,因特网上有１７５个国家,接入网络２４万个,预计到达２０００年将接入各种网络１００万个。人们估计因特网上网页已达５千万。网上资源包罗万象,具有绝无仅有的资源优势。但对非商业性应用来说,因特网上信息尚不能取...     

基于扎根理论的硕士生就业难问题形成机制分析

硕士生就业难现象是当前社会需要关注的重要问题。运用扎根理论方法，对16名硕士生的访谈资料进行编码分析，发现高等教育发展与产业结构升级、人才培养方向与就业岗位需求、人力资本与社会资本之间的矛盾交织是硕士生就业难问题的形成机制。而这又通过就业率将就业压力转移到高校，加剧培养单位和硕士生的就业焦虑。加之硕士生社会资本的过度参与降低人力资本的效能，扰乱了就业市场，导致就业难问题的恶化。基于此，“升级产业内部结构，适应高层次人才就业需求”“优化专业课程设置，注重多元发展型硕士生培养”“正视慢就业的现实，持续提供精准的服务信息”“树立正确的就业观，减少社会资本的过度参与”等可成为破解硕士生就业难问题的路径。